很多家长一提到英文原版绘本就望而却步，虽然知道英文绘本的阅读益处良多，但是考虑到自己英文水平有限，发音不准，词汇量不多，怎么陪孩子读呢？所以很多家长带着“怕影响孩子发音”“怕自己教错带偏孩子”这样的顾虑，就干脆放弃了陪孩子阅读英文绘本，也就白白错过了孩子的语言敏感期与阅读习惯培养的最佳时期。
家长英语差，
就无法带孩子阅读英文绘本了吗？
你真的想太多了！
能陪孩子阅读英文绘本的家长，
英语就一定很好吗？
其实，中国人的英语水平，尤其是流利阅读的能力普遍都很差。就算是在国外的中国人，能够声情并茂地把绘本读的和英语母语的妈妈一样好的也不多。那是不是这些妈妈的孩子就无法接触英文绘本，他们就没有机会享受亲子阅读的乐趣了吗？
在英淘兔绘本，有90%的家长并不是英语教师或是英语专业相关从业者，但这并不影响他们的孩子正常地去进行英文阅读，甚至部分家长正是因为自己英语不好，才早早让孩子开始英文阅读启蒙。父母英语水平的高低是会在一定程度上影响孩子，但并不是决定性的因素。
陪孩子阅读英文绘本，重点就是在这个“陪”字，而不是“教”字。英文阅读是一项需要长期坚持的习惯，而不是一门简单的学科。并不能仅仅凭借短期的教学就可以很快提升，而是需要长时间的积累和沉淀才能培养出阅读的习惯和提升阅读的能力。由于孩子年龄较小，这条“英文阅读的马拉松长跑”他们无法独自坚持，所以需要家长一同陪伴，陪伴是为了更好的坚持，坚持是提升阅读能力的基础！
那些英语水平很好的家长们，
他们的孩子英语就一定很好吗？
曾经有段时间社会上都在讨论，为什么有些学霸爸妈，他们的孩子都是学渣？网友们议论纷纷，有些网友说这证明智商并不能遗传；有些网友感叹兴一代，败一代等等；但是他们都忽略了一点，
那就是孩子的学习能力在很大程度上受到了家长行为上的影响！
很多家长认为，那些英语水平很好的家长一定就能带孩子把英语学得很好，其实并不见得。这是因为有些英语水平不错的家长在陪孩子英文阅读时“控制欲”太强 ，他们总是在自己的心里定一个标准和计划，总是要求孩子通过一本书就能达到一个什么样的效果。而且，因为自己水平高，对于孩子的一些错误也看得清楚，所以也总是急于纠正，总想把自己知道的这些东西都全部教给孩子。但是恰恰就是这些做法，剥夺了孩子自主思考的权利，让孩子有挫败感。最后直接导致孩子的兴趣丧失。这样的例子有很多。如果是这样的结果，那还不如一个不怎么会英语的家长对培养孩子兴趣方面的正向作用。
其实孩子知道什么是标准，
他需要的仅仅是一个学伴
现在的英文绘本大多都有配套的音频资源或者点读功能，逐渐都在向着“有声书”的方向发展，这其实就为我们很多家长解决了后顾之忧。
其实所有孩子都能辨别家长的发音和有声书的发音哪个是标准的，就像我们小时候可以辨别电视里播放的都是普通话，家人在一起交谈有时是用的方言一样。只要有了有声书，孩子就不会太在乎你的发音到底标不标准，因为他明白：书中发出的声音才是我要去模仿学习的。
而我们作为家长让孩子明白：爸爸妈妈在陪你一起听有声绘本，爸爸妈妈在陪你一起模仿书中的发音，这种陪伴会让孩子对英文阅读这件事的幸福感倍增。同时我们在陪孩子英文阅读的时候更要给孩子做出表率：比如很多孩子不愿意开口说，那爸爸妈妈们就可以带头开口说，不需要英文发音多专业，目的就是给孩子作榜样：你看爸爸妈妈都很勇敢地在跟读。这样孩子就会模仿爸爸妈妈的样子去尝试，甚至有的小朋友认为爸爸妈妈读的没有他好，会以小老师的形式去带爸爸妈妈读，或者和爸爸妈妈比谁模仿的更像！你瞧，这不就是我们一直想要的亲子阅读氛围吗？
所以，你还在为自己英语不好而不敢和孩子一起读英文原版绘本吗？勇敢一些，给孩子多一些尝试，也给自己一个重新学习的机会。要记住，在孩子面前，我们所有的家长都是学伴！
