从教几年来，许多家长常常跟溜溜老师反映：孩子对写作文一点兴趣都没有，每次“挨”写作文时都生不如死，仿佛受到了满清十大酷刑一样。
溜溜老师根据自己多年的丰富教学经验和与其他老师的讨论，写了这篇文章，希望能帮助到大家找到孩子不喜欢写作的真正原因，找到让孩子渐渐爱上写作的方法。
我们先一起看一下以下几句话，是不是十分熟悉？
“没有为什么，快去写作文！”
“怎么才写了这么点字？”
“你看看别人家的XXX，作文写得好，字也漂亮，再看看你自己。”
“你怎么还是不会写？”
如果你感到熟悉，那请继续往下看。（全文2763字，阅读大概需要12分钟）
我们先不急着要怎么做，我们先一起思考一下：孩子为什么不喜欢写作？
我们看一下一些家长给出的回答：
“他太懒了！”
“不够自觉。总是要人催。”
“太贪玩了！”
“看书太少，总是玩手机。”
没错，这些都是作文写不好原因，但是，并不是孩子不爱写作的根本原因。那孩子为什么不爱写作文呢？溜溜老师罗列出最重要的三点，如下：
第一点
从学习内容与规律的角度来说。
小学一、二年级的时候，孩子的成绩都是98、99、100分，而上了三年级，语文试卷就很少有考满分的了。
为什么？
因为到了三年级，考试不再像一、二年级一样注重记忆、背诵，转而重视语言的灵活运用。三年级开始，孩子渐渐觉得阅读题不能完全在文章里找答案了，作文的分值变多了。这时，孩子会出现一种挫败心理：为什么我以前那么厉害，不怎么听课都得高分，现在不行了？是不是我开始变笨了？是不是以后题目都越来越难？我现在都觉得那么难了，以后我更加跟不上了，算了。与此同时，许多不熟悉语文考试大纲的家长也开始怀疑：是不是我家儿子、闺女最近贪玩了？骄傲了？（然而孩子并没有）于是之前一直夸孩子的家长开始批评孩子、指责孩子。试想，这两方面的反差下，孩子受得了吗？逆反心理还不起来吗？会不会把这种抵触情绪转嫁到“写作”上？
这一点，并不是只在三年级发生，根据考试大纲与孩子自身智力发育的快慢，在四、五、六年级，甚至小升初后，都有可能发生。后果是一方面打击了孩子学习的热情，一方面又加深了家长与孩子的矛盾。写作，同样也不再是一、二年级简单的看图写几句话，而是一整篇文章，孩子需要适应这个过程，切勿操之过急、揠苗助长。
第二点
从教师与家长的角度来说。
批评、重写等狠狠打击了孩子写作积极性。
有的家长看孩子写作文，总是从成人角度去俯视小学生的作文，然后在我们的高标准下流露出一副不屑一顾的表情，缺少对孩子的肯定。有的老师在学校也一直贯彻所谓的“严格要求”——动不动就让孩子重写，重写就重写，本来也没什么，理所应当，但是有的老师总是带着一副“我一点也不满意”的表情让学生不断地重写。
我见过一个学生，她的语文老师就让她重写了六、七遍。看起来似乎“很关心学生”，实则严重打击了学生幼小脆弱的心灵，直接导致这些学生丧失写作的信心——害怕以后每一篇作文都要重写那么多遍，多可怕啊！在“老师都是对的”这个观念下，孩子将逆反抵触情绪再次转嫁到写作上。于是对写作恨之入骨。
第三点
从孩子自身与周遭环境的角度来说。
在这个信息爆炸、什么都“快”的时代，我们大人自己都很容易被各种信息抢走注意力，更何况是几岁的孩子。因此，在各种数码产品的“光彩夺目”中，孩子注意力总是集中在有声有色的世界里。然而，写作、阅读这些本来就是很需要静心的事，自然无法提起他们的兴趣。试想，一会儿手机响着笑声，一会儿电视、电脑响着影视剧的声音，一会儿楼下传来其他孩子游戏的吵闹声，孩子心里会想些什么？
原因是多种多样的，远不只以上三点。
那我们该怎么做？怎么才能让孩子喜欢上写作？甚至是爱上学习？
这里，溜溜老师和其他老师探讨了很久，也问过一些这方面很有经验的家长，总结了以下具体、可行、易操作的三个方法：
我们可以这么做：
一
让孩子真正知道写作的好处。
“动之以情、晓之以理、明之以利”这是老祖宗留下的法宝。我们可以在不经意的时候或是孩子主动问的时候，告诉孩子写作对他们有什么好处。潜移默化的思想渗透是很强大的，会一点一点地在孩子心中扎下“写好作文十分重要”的深根。
例如：
“妈妈，这本书好好看！”
“是啊，我觉得宝宝写的作文比这本书好多了，作文写好了，能出版自己的书，还能让全世界的人都看到呢。”
再例如：
“妈妈，我以后想当科学家。”
“当科学家首先要会写作文哦，不然你的科学报告乱七八糟，别人不给你当哦。”
当我们想对孩子说“快去写作文”时，可以用“写作文可以提高你的语文成绩，让更多同学和老师欣赏你、喜欢你。”来代替。此外，与孩子交流时，尽量把“命令”改成“对他的好处”，孩子会更容易听得进去。
二
陪孩子一起阅读、写作。
“父母是孩子最好的老师”，我们的一言一行都在影响着孩子。一位家长跟我说，他其实并不是很喜欢看书，但是自从孩子读书后，他每天回家总会“装一装”。有时在书房，有时在客厅，在孩子面前装出爱看书的样子。每天不在于要看书多久，而在于持之以恒。久而久之，孩子会觉得：书里一定有什么有趣的东西？自然而然地也会跟着学起来。这么一来“装”个三四年，等孩子养成习惯了，你也养成习惯了。同样写作也是，孩子写作文时，我们可以在她旁边也写一篇，比比看谁写的好，其实对于我们来说，写一篇作文也就十几分钟而已。但是这十几分钟，却能让孩子知道：我们在陪他们一起成长，我们永远和他们站在一起。为孩子最大的付出，不是辛苦赚来的钱，而是陪伴他的时间。
三
“孟母三迁”的精髓在于，大环境的影响，可能胜过家庭本身。
周末尽量带孩子去参观博物馆、展览馆、尤其是图书馆。在那里，会有成百上千的人都在帮你，他们都在用他们的实际行动从侧面告诉你的孩子：知识很重要、读书很重要。这么多人的影响，可是很强大的。见闻多了，有素材了，写作就轻松了，“不会写什么”的负担、害怕重写的恐惧，也会因见识的开阔得到消除。同时还能摆脱整天摸手机、整天打游戏的困扰。所以，不要担心图书馆离你家远，怎么样都要经常带他去，让他看看那么多的孩子都在为梦想、为自己的将来努力着。
综上所述，如何让孩子喜欢写作：一是苦口婆心地告诉他写作对他有什么好处，老师父母为什么让他好好学习的原因。二是每天腾出点时间，把手机放一边，拿本纸质书阅读起来，让孩子看到，让他们耳濡目染。写作时，和他们一起写。三是利用大环境的影响：博物馆、展览馆、图书馆，甚至是爱看书同学的家，去窜个门，还能提高孩子的社交能力。
“种一棵树最好的时间是十年前，第二好的时间是现在。”
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