愛勞動的種花匠
就武漢復學來說，武漢解封沒多久，每天又有無症狀感染者被查出，病毒短時間內不會消失，客觀條件很嚴峻。一開始覺得網課會害了孩子的眼睛，現在覺得在家裡上網課是最安全的！對於升學班的孩子來說，這個時候呆在家裡學習，似乎很焦慮，但網課老師一樣會講重點，佈置作業，批改，反饋，答疑！只是說對於自覺的孩子來說，他們能認真跟著老師來學習，而不自覺的，沒有了周圍人的壓力，老師眼神的威脅，就不自律了，迴歸到校園，可能會對他們有所警惕！總而言之，武漢的復學復課，一定是要做好萬全的準備，因為生命高於一切！！
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“鼓動”這個詞說明提問者對“開學”這件事的抗拒，但是這個用詞是不對至少是不準確的。
1、不可能在疫情完全消失後再復學，目前看這不符合現實情況。
鍾南山院士、張文宏主任都曾說過，這個病毒是人類還未知的病毒，不可能在短時期內完全消除掉，所以要做好長期化、常態化的準備。
所以如果試圖在疫情完全消除的時候再開學，這意味著也可能在數年之內都不上學了，這樣做顯然是不合理的，也是不可能的。
鍾南山院士明確表述，只要疫情沒有大的爆發，在可控範圍內，零星有傳染病例，這都是可以接受的，不影響正常的復工復學。
2、復工復學是正常社會生活的需要。
正常社會生活中，人們上班、學生上學，這是基本社會秩序，也是社會良性運作的基本要求。長期的停滯復工復學，對社會經濟的影響、社會秩序的穩定，都有很大的危害。
在疫情可防可控的前提下，有序的、穩步的復學，這是正常需要，不存在鼓動一說。
3、不復學的弊端不僅僅是學生學業上的損失，更多的是學生習慣、心態、健康上的變化。
學生現在在家已經網課兩個多月，弊端表現得非常明顯。學生的學習效果顯然不如課堂的面授學習，學習效率低下，逐漸懈怠。身體尤其是眼睛損害很大。
尤其是學生學習的習慣、方法、態度，在這兩個月中大部分都有不同程度的下滑 ，這才是最重要的部分。
學習內容可以補，學習進度可以趕，但是學習的習慣態度一旦發生了扭曲和改變，再想糾正過來，難度就大很多了。
4、學生不復學，對家長是一個巨大的負擔。
還有一點是我們不得不考慮的，就是學生不復學，對家長是一個巨大的負擔。
學生獨自在家，家長會感到非常擔心，不知道孩子一個人在家學習效果如何，是不是偷玩手機，是不是用ipad上網，是不是去打電腦遊戲？
但是如果家長要在家監控，就得請假或者辭職。而對於家庭來說，減少一個人的收入，對家庭生活是一個巨大的負擔和改變。
尤其是孩子比較小，家裡又沒有老人照顧的情況下，孩子在家的安全也是家長非常擔憂和擔心的。
綜上所述，在允許的情況下正常復學，這是社會的正常需求，不存在鼓動一說，當然前提條件是疫情可防可控。
師者馥仁心
那自然是跟學校學生相關的行業，對於大部分的家長來說，還是認為孩子的安全比上學重要，至少我是這麼認為的。但是，我家從事的是教育培訓行業，如果學校遲遲的不開學，那麼很有可能這個暑假培訓班的生意就黃了。所以我認為，鼓動開學的應該都是跟學生相關的某些行業，比如學校外的小賣部，培訓班，文具店等。學校開學了，這些行業就能恢復正常營業了。
