KK夜枚廝
首先，我們框定下這個問題中的“懲罰”，是指老師正常的懲戒手段，不包括一些變態的、不正常的、違法的懲罰手段，這些自然有法律法規去管理。
先表明下我的態度是：無論是作為老師，還是作為家長，我都贊成老師適當的懲罰。
古人講：凡人幼小時，不引得正，後便難了。故愛子者，莫要於能教；教子者，莫貴乎以正。
也就是說，教育的本質在於引正。在教育孩子過程中，如果孩子犯了錯誤，我們需要引導孩子走到正路上，懲罰就是引導的方式之一。懲罰是讓孩子去承擔他犯錯誤的後果。
但是，懲罰需要注意出發點和方式方法。
首先，從教師的出發點來說，是出於對孩子負責任的態度，希望孩子能認識到自身的錯誤。而不是想控制孩子，想讓孩子按照自己的意願和想法去行事。比如說，有的孩子願意選擇默讀課文的方式來熟悉課文內容，教師不能因為孩子沒有大聲朗讀就懲罰，如果是孩子遲到早退這樣違反課堂紀律，那是可以懲罰的。所以，在萬事開頭前，要約定好班級規定、課堂規定。
再次，要注意方式方法。懲罰不等於體罰，懲罰的方式不能以傷害孩子的身體和心靈。而是就事論事，讓孩子承擔錯誤的自然後果，比如孩子沒有做完家庭作業，課後留下來罰抄是可以的，孩子上課搗亂，罰站，不能讓他以正常的聽課方式來上課，這樣也是可以的。
最後，我們不妨再來複習下中共中央發佈的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確提出，“制定實施細則，明確教師教育懲戒權”。如今，徵求意見稿已經出臺，不僅賦予了教師的懲戒權，還劃分了懲戒的三種類型：輕度懲戒、較重懲戒和嚴重懲戒。
所以，適當的懲戒不僅是老師的權利，更是老師的義務。身為教師，做到手中有“戒尺”，心中有分寸。
錢老師閒話
我來回答這個問題，我的觀點是不要懲罰。
1.孩子犯錯不要懲罰，因為懲罰會給孩子造成很多負面影響，而且還不能讓孩子知錯就改。受懲罰的孩子往往會成為這兩類：一類是叛逆，大家，反抗，欺負別人，另一類是膽小，自卑，懦弱，受欺負。所以懲罰看起來短期內孩子能夠改正，但是長期來說是無效的，會給孩子身心造成影響，影響孩子的未來性格人生。
2.孩子天生有自我糾錯的能力，而經常懲罰孩子，會讓孩子的自我糾錯能力減弱。
3.不懲罰，科學糾錯的方法：
用有效的行為代替懲罰。
用獎勵代替懲罰。
感悟反思：學了家庭教育覺得自己改變了不少，現在幾乎沒有懲罰過孩子了，都是孩子犯錯了幫孩子找原因，是不會呢還是不懂呢，還是不小心呢？等等然後討論以後怎樣做。所以每個孩子犯錯都是有動機的，我們找到動力，滿足孩子的內心。多關注孩子正面的行為，不要把問題焦點放大。
恩妍育兒
我不認為懲罰就能解決問題，看看我以及我弟弟成長經驗就知道了
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