文章內容轉載自‘外行門道’公眾號，作者是廣州玉琢教育負責人孫勁松老師。孫勁松老師是圍棋圈資深教育工作者，對圍棋行業發展以及棋校運營管理有著豐富的經驗
新冠肺炎疫情已經持續了兩個多月，《疫情下的棋校》系列已推送了五期--挑戰、危機、激勵和趨勢。本篇將做個覆盤，也是疫情繫列的小結。
棋校對疫情的判斷和應對，大致經歷了三個階段：
第一階段--2020年1月底至2月中旬，第二階段階段--2月中旬至3月中旬，第三階段--3月中旬至現在。我們過去的兩個多月的經歷，非常類似於“溫水煮青蛙”的過程。
開始階段，眾多人判斷停課最多兩個月，三月份左右應該可以恢復正常。兩個月沒有收入的日子，抗一抗也就過去了。因此，一邊像青蛙王子一樣，繼續呆在舒適區，享受超長假期的美好，一邊冷眼旁觀忙著線上復課的棋校和老師，等著看別人匆忙復課失敗的笑話。這時候的朋友圈和聊天群，充滿著“讓子彈再飛一會兒”的幽默和自信，充滿著靜待春暖花開的樂觀。
第二階段，疫情形勢愈發嚴峻，五月份以前線下復課基本成為泡影，眼看著子彈所剩無幾，再不自救將會是死路一條，青蛙開始感覺到水溫不斷上升帶來的威脅。這時再發動線上復課，發現為時已晚，學校線上課擠佔了學生大部分時間，其他興趣班不擇手段搶佔生源。慌不擇路時，只能死馬當作活馬醫，有多少算多少，即使沒有學生也能練練兵，以備來日再戰。
第三階段，少部分偏遠地區開始復課，經濟發達、疫情嚴重的地區復課依然遙遙無期，9月份以前恢復正常已成奢望，青蛙在沸騰的開水中感到絕望。沒有線上復課的棋校，面臨大半年沒有收入的絕境，線上已經復課的棋校，面臨如何延續的困境。生存還是死亡，從一個看似遙遠的偽命題，正在變成現實。
如果一切可以重來，亦或我們有一個可以預知未來的水晶球，我們會如何選擇呢？
如果說疫情是場大考，考的是棋校，答題的是老師，考試成績主要取決於老師，而不只是老闆。
過去的兩個多月，棋校的表現各異，老師們的表現也各不相同。以網課開課率和到勤率來衡量，三代圍棋老師的表現大相徑庭，未來的發展空間也會不太一樣。
第一代圍棋老師整體表現不太理想，開課率到勤率都比較低。這樣的結果反映了兩方面的問題，一方面是能力上的短板，比如電腦操作不熟練，各種軟硬件的使用存在障礙；另一方面是心態上的硬傷，開始階段反應遲緩、中間階段猶豫不定，目前階段無可奈何。
經過這次疫情的檢驗，棋校大多對第一代圍棋老師的表現感到失望，如果不能在態度和能力上沒有比較大的改變，生存空間會越來越小。
第二代圍棋老師整體表現良好，開課率和到勤率都處於領先地位。TA們的優勢在於學習能力比較強，能快速掌握線上教學所必須的各種軟硬件，同時態度上也比較積極主動。開始階段反應快、行動迅速，敢於嘗試，中間階段善於優化和完善，通過教學方法和內容上的不斷創新，保持學生學習的積極性，到勤率比較穩定。目前階段信心十足，積極為未來線上線下融合做準備。
第二代圍棋老師在未來相當長的時間內，仍然是圍棋教培行業的主力，這次疫情為TA們打開了一扇新的門，如果能在線上教學上有更大的突破，發展空間將進一步提升。
第三代圍棋老師展現了較大的發展潛力，開課率和到勤率中規中矩。教學經驗不足，是新生代圍棋老師最大的瓶頸，但經過這次疫情的洗禮，TA們快速成長。由於沒有歷史包袱的束縛，只要肯下功夫學習和鑽研，快速掌握網絡時代的教學規律，完全有可能實現彎道超車。
戰、利弊這次疫情大考，對棋校和老師是一次很好的體檢，既能讓我們看清自己長處，也能發現自身的短板和不足，改變和成長已成為大家的共識。
那麼，未來棋校應該在那些方面加強和提升呢？這是我們每個人都應該認真思考的問題，我們也會在今後跟大家分享我們的思考和解決方案。
再一次祝所有棋校好運！
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