很多父母和教育者都會有這樣的感覺，現在的孩子越來越難教，今天我給大家分享一部電影，因為這部電影對父母和教育者來說很有意義，這是一部指導如何教育孩子的電影。
該影片的主題結構並不算新鮮，卻把輕鬆逗趣、溫馨可愛推到了極致。電影裡沒有美女、沒有動作、沒有太多的商業元素，用最古典的技巧說出了一則最純真、最暖心的故事。這是一部輕鬆愉悅，並給人帶來藝術享受的電影。
這部電影叫《放牛班的春天》，是2004年3月17日上映的一部法國音樂電影，由克里斯托夫·巴拉蒂 執導，傑拉爾·朱諾 、讓-巴蒂斯特·莫尼耶 、弗朗西斯·貝爾蘭德等人主演。在豆瓣的TOP250電影中排名第15位，評分高達9.3分。
影片通過世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克和舊友佩皮諾，共同看著音樂啟蒙老師克萊門·馬修遺留下來的日記，一起回憶童年的故事。
在1949年的法國鄉村，一個才華橫溢的音樂家馬修，成為一間名為“池塘底教養院”男子寄宿學校的助理教師。這是一所很多頑皮孩子的學校。到任後馬修發現校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這裡司空見慣。後來馬修通過自己的教育方式，得到孩子的認可，但卻惹得校長的不滿，最終因為一個藉口將馬修辭退。
在這所學校裡面，全部都是問題學生，他們有些已經被家長放棄，有些是孤兒，其實這部孩子本質並不壞，只不過教育的人沒有耐性，所以用自己認為正確的高壓控制方式來教育孩子，最終讓這幫孩子在壓迫中不斷叛逆。
這跟我們很多家長和教育者的行為是一樣的，在沒有弄清楚孩子的意願時，會按照自己的方式，打著為孩子好的口號，讓孩子完完全全聽自己的話，並認為這才是乖孩子。當孩子表現出不想遵守規則時，他們會用更加粗暴的方式來讓孩子服從安排。
面對熊孩子的教育問題，很多人都會覺得他熊，我得用更加兇的方式來對待。捫心自問，這樣的教育方式，最終能成功教育出幾個孩子？
今天我將從三個方面分析《放牛班的春天》所要表達的教育意義。
·粗暴教育，只會讓孩子越來越反抗
·用愛和正念引導孩子向正向發展
·如何做到贏得孩子？
01，粗暴教育，只會讓孩子越來越反抗
影片中，以校長為首的教育者，對孩子們採用的粗暴、專制的教育方式。對於那些言聽計從的學生，他們會採取特殊對待的方式，對於那些不聽話的孩子，他們會採用打罵、威脅甚至是將孩子關禁閉的方式來達到讓孩子順從的目的。在孩子面前，永遠都是高人一等，嚴肅對待。在他們心裡，這幫孩子就是一幫扶不上牆的爛泥。
其實這樣的教育方式是違背教育的初心，嚴厲的教育方式沒有從孩子的實際心理需求出發，不斷打壓威脅孩子，只會讓他們失去本該有的天性，讓他們變得越來越不自信，否定自己，甚至會叛逆走上極端。
在對待孩子的教育問題上，相信很多父母都會和校長一樣，採用懲罰、嚴厲的管教方式，當孩子們不聽自己的建議時，他們想要立馬停止孩子的行為，最粗暴的方式就是採用懲罰。剛開始可能會立竿見影，孩子因為害怕而選擇順從，但長遠來說，這樣的教育方式其實是弊大於利。因為嚴厲管教並不是真正的愛，只是父母不負責任發洩情緒的表現。
①嚴厲管教忽略了孩子內心對愛和歸屬的需求。心理學家馬斯洛提出的“馬斯洛需要層次理論”中指出，人都有愛和歸屬感的需求。每一個孩子都渴望得到愛和關注，他們害怕被忽略，因為這會讓他們覺得是被拋棄。一個沒有愛和歸屬感的孩子，沒有一個健康積極的心態，他們會自己放棄自己。因為在感情上，父母和孩子很難產生共鳴。
②嚴厲管教會打擊孩子的自信心和安全感。嚴厲管教會經常諷刺、挖苦孩子，威脅會讓孩子缺乏安全感。長期在這種環境下成長的孩子，會顯得自卑，沒有安全感。長大之後，會沒有自己的主見，不合群，不善於溝通，在行為上會不斷的否定自己。其實自信心和安全感是孩子快樂成長的前提。
③嚴厲管教會讓孩子焦慮感放大，越來越叛逆。嚴厲管教會壓制孩子的情感抒發，讓孩子按照成人的意思走，忽視孩子的情感，導致孩子的焦慮不安放大，無法真正的信任他人。當孩子情緒無處安放的時候，會向另一個極端來釋放自己被壓制的情緒。
如果一直忽視孩子的心理成長需求，不斷採用威脅、吼叫等高壓控制式教育，孩子們會走向兩個極端：一個極端是孩子懼怕父母，沒有安全感和歸屬感；另一個極端是孩子的心理和人格都扭曲，越來越叛逆。相對於父母的放縱不管，嚴厲教育更加危險，因為嚴厲管教反而更容易出叛逆的孩子。
02，用愛和正念引導孩子向正向發展
馬修在這所學校裡面是一個特殊的存在，因為他沒有和校長“同流合汙”。相反，他用自己認為正確的方式來幫助這些被放棄的孩子，從新找回了自信和方向。
例如馬修即使知道是誰在惡作劇，弄傷馬桑大叔，但沒有將這個調皮鬼上報，而是讓他來照顧馬桑大叔，讓孩子明白自己的錯誤到底有嚴重，自己應該承擔責任的後果和責任。又例如，馬修知道孩子們唱歌來羞辱他，但沒有生氣，而是用專業的知識來指正孩子們唱歌的缺點。又例如調皮鬼莫昂克是最瑪法的一個學生，馬修最終用愛來指引這個孩子成為一個大音樂家。
馬修在孩子的教育問題上，與校長有著天和地的區別。相對懲罰，馬修更加相信人之初性本善，只要用心來教育和引導孩子，用愛和尊重來感化他們，最終會將這幫“塘底泥”扶上牆。在馬修身上，我們可以領悟到教育的本質是贏得孩子不是贏了孩子。
我們需要歸屬感和愛，對於孩子們來說，他們更加需要歸屬和愛，這是孩子的基本心理需要。無論是在家庭教育還是學校教育，孩子只有被認可，有歸屬感，正面教育才會有效。在充滿愛和歸屬感的環境裡，孩子感覺到自己是被愛的，心裡得到了滿足，思想才會向著正向發展。
①父母和孩子的關係是平等的。馬修在和學生相處過程中，沒有一種高高在上的姿態，不會因為我是老師或者是長輩就打壓孩子的天性，而是用平等的方式來對待彼此。你將我畫成禿頭，我將你畫成紅鼻子；你唱歌說我差，我指正你唱的缺點，沒有嘲笑，沒有指責，我和你就是平等的關係。
②指引孩子認知自己的缺點和優點。馬修從心底沒有放棄這幫學生，而是用心發現他們各自的優點，將他們的優點來整合，組成了合唱團。愛就是不輕易放棄你，但也要你不要放棄你自己。別人可以將你看成無用之人，但只有你自己才能定義自己的人生。教會孩子正確認知自己，就是大愛。
③用愛來引導孩子走向正向。莫昂克在馬修的教育下，和母親重歸於好；其他孩子找到了自己的人生目標，馬修對待每個孩子的方式可能不一樣，但最終都是將孩子們帶回了正道上。
從馬修身上，父母們可以看到，相比嚴厲管教，愛和尊重更容易找回孩子善良的本性，也更容易贏得孩子。理解孩子、解放孩子的教育，才能讓孩子更好的成長。
03，如何做到贏得孩子？
很多父母覺得現在的孩子越來越難教，其實是教育方式出現了問題。傳統的教育觀念是吼叫、暴力對待，只要孩子聽從自己的安排，不管手段和方式如何，就算傷了孩子也不在意。
教育真的是要贏了孩子嗎？不顧孩子的意願，打擊、威脅甚至是暴力對待孩子，控制孩子，表面是贏了孩子，但付出的代價你可能一輩子也接受不了。
美國傑出的心理學家、教育家簡·尼爾森說過：“教育的本質是贏得孩子，不是贏了孩子。”
那我們想要贏得孩子，可以這樣做：
①多鼓勵和信任，這對孩子最溫暖的滋養
調皮是孩子的天性，從他們的角度出發，他們並沒有做錯什麼。如果我們想要制止孩子的錯誤行為，不應該站在一個高位上來指責孩子，不聽孩子的任何解釋。其實作為父母，可以換個角度出發，和孩子在同一個高度上來談話，表示自己對他的尊重。對於孩子解釋的原因，要進行分析判斷之後，相信孩子的話語。對於孩子不敢接觸的事情，不是挖苦諷刺，而是要鼓勵他們，幫助他們建立自己的自信心。
②管理好自己的情緒，和孩子分享你的感受
面對熊孩子的確會有管不住自己情緒的時候，但是作為父母還是要在意識到自己發情緒前進行控制。吼叫、威脅、暴力並不會幫你解決孩子的問題，也不會緩和彼此之間的關係，只會將孩子推向一個深淵。
所以父母們要學會管理自己的情緒，提高自己的修養。待雙方的情緒都平和之後，父母要向孩子分享自己的感受，讓他明白你的情感。
③換個方式看待孩子的情緒問題，和孩子保持良好的溝通方式
要學會多個角度看問題，多方位思考，孩子不良情緒的成因。父母情緒很容易對孩子情緒和心理產生影響，特別是一些敏感的孩子。孩子不良情緒的成因也是多方面的，父母要多個渠道瞭解，去理解孩子的情緒，和孩子建立積極溝通。溫和的態度很重要，當他感受到你的理解時，他才會說出自己的感受。
④讓孩子參與到規則指定中，堅定和善的執行
在教育孩子的過程中，可以和孩子一起商量後訂立一些規則。但要和孩子說清楚，規則的訂立之後是要雙方執行的，如果不能好好執行會有什麼樣的後果。讓孩子參與到家庭的自治中，明確他的責任。在規則在執行中，一定要堅定，不能因為孩子軟磨硬泡就改變立場。這些都是雙方的，一定要把握好。
結語
弗洛伊德說過：“一個人童年時期的經歷雖然會隨著時光的流逝而逐漸被淡忘，甚至在意識層中消失，但卻會頑固地潛藏於潛意識中，對人的一生產生恆久的影響力。”
中國人的傳統教育觀點是：棍棒之下出孝子，人都是要打過才成才的，不打不成器。所以很多父母或者教育者都會遵循這樣的教育方式，結果把孩子打到了另一個極端。孩子的叛逆、人格的扭曲很大部分原因都會在教育的問題上存在錯誤。
所以請用正確的方式打開孩子的心，用愛和尊重，以和善的態度加堅定的觀念來贏得孩子。
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