勞動意識是當代中國學生髮展核心素養的重要指標，但是勞動素養的缺失已成為普遍的現象。近年來，一些青少年學習能力和創新思維提高，但仍存在不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化，以致成為開展素質教育的一大“短板”。
不過，被淡化、弱化的勞動教育近日終於有了“硬指標”。日前，中共中央國務院印發《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），明確提出“構建德智體美勞全面培養的教育體系”，對症下藥解決素質教育短板，全面夯實大中小學勞動教育，鍛造時代新人。
設立勞動教育必修課程，勞動素養作為錄取的重要參考或依據
《意見》強調勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，要全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，把握育人導向，遵循教育規律，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
《意見》明確，勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合；《意見》要求，根據各學段特點，在大中小學設立勞動教育必修課程，系統加強勞動教育。中小學勞動教育課每週不少於1課時，學校要對學生每天課外校外勞動時間作出規定。 《意見》還針對不同學段，對勞動教育的內容提出了要求。
為將勞動教育落到實處，《意見》提出，將勞動素養納入學生綜合素質評價體系。把勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據，作為高一級學校錄取的重要參考或依據。
加強勞動教育，事實上是構建德智體美勞全面培養的教育體系中重要一環。早在2018年全國教育大會上指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。去年中共中央、國務院印發《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，旗幟鮮明地指出，堅持德智體美勞“五育”並舉，全面發展素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
要在學生中弘揚勞動精神，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，就要從教育環節中增設勞動教育，有章可循，有法可依，為學校開展勞動教育創造條件。在逐步開展的考試招生制度改革中，將勞動素養納入教育評價體系，有利於引導學校走出“唯分數論”，讓家長轉變“學習是唯一”的錯誤觀念，讓更多的孩子參與力所能及的家庭勞動、學校勞動和社會勞動實踐當中。
如何在中小學開展勞動教育？
目前我國勞動教育存在諸多薄弱環節和問題，勞動教育在學校被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現了一些學生輕視勞動、不會勞動等現象。那麼，如何開展中小學勞動教育？
人民教育家、特級教師於漪老師曾為杭州市富陽區富春第七小學題字，點贊富春七小新勞動教育。該校汲取傳統勞動教育的精華並進行拓展創新，從迴歸自然的視角切入，將走進田野、體驗勞作、分享愛心、快樂成長作為勞動教育的內涵。
該校以課程建設為核心，對新勞動教育進行了系統化架構：一是基於“開心農場”平臺和家校資源，開發了農事勞作和勞動創意課程以及家校聯動與融合快樂生活課程；二是創新親近自然的學習方式，讓兒童在真實情境中開展課題研究式、項目整合式、主題探究式、綜合展示式學習；三是以制度規約和多元評價搭建支持系統。該校“新勞動教育”課程群以尊重興趣、基於經驗、聯繫生活、多元選擇、著眼發展為理念，依託“開心農場”開發了農事勞作課程、勞動創意課程和快樂生活課程三個課程群。
在尊崇勞動教育的新時期，富春七小的新勞動教育模式值得借鑑。
戰疫或是開展新時期勞動教育的最好開端
當前全世界正處於疫情防控的關鍵時期，我國的疫情管控已取得了積極的成效。在開展“停課不停學”的過程中，在線教育讓中國學生成為了國際教育界關注的焦點。事實上，有不少中小學校積極利用疫情非常時期，對中小幼學生創造性地開展生命教育、生活教育及居家勞動教育等，也取得了良好的效果。
山東省煙臺市教育局明確提出，適當減少單純文化課學習的比重，為中小學生從事力所能及的勞動實踐活動提供時空條件，並專門出臺了《關於延遲開學期間中小學生勞動及綜合實踐教育的指導建議》，在活動方式引領、主題選擇、成果交流等方面提供專業指導，引領全市中小學開展以家務勞動、創意設計製作和研究性學習等為主的系列勞動實踐教育活動，確保勞動教育不缺位。
在居家學習勞動教育中，煙臺明確提出每位中小學生爭取做到“三個學會”：學會整理物品，學會刷碗、洗衣，學會做簡單的飯菜，中學生要能做“三菜一湯”。據悉，全市近500所中小學紛紛組織開展爭做“勞動小達人”“快樂小廚神”“我是家居小能手”“宅家勞動我最美”等接地氣的家務勞動活動，掀起疫情防控期間居家勞動實踐教育的高潮，受到了社會各界的關注。
在疫情管控居家學習期間，福清西山學校也積極開展勞動實踐教育。西山學校第一時間啟動網絡教學計劃，積極開展“停課不停學”，強調線上教學要保質保量，本著“鞏固舊知，提升素養，強身健體，綜合實際”的原則，嚴格控制教學時間，合理安排教學進度。
在日常網課之餘，西山學校還發揮學校主導作用，加強家校共育，引導學生開展特色德育、體藝課程和居家勞動教育。曾有教育界人士坦言，讓學生把《鋤禾》一詩背得滾瓜爛熟，可能不如讓他們到田間地頭幹一小時農活來得深刻。西山幼兒園指導家長，結合幼兒居家一日生活開展課程，如：起床自己疊被子，穿脫衣服、刷牙洗臉，掃地擦桌子，擇菜、洗菜、收拾碗筷等，幼兒自己的事情儘量自己做，讓孩子進一步融入家庭生活，體驗勞動實踐的樂趣。
西山學子居家開展勞動實踐
製作抗“疫”手抄報、思維導圖，普及防疫知識；錄製祝福視頻，致敬一線醫護人員；做飯、打掃衛生、居家消殺，守護自己和家人……這些動手動腦的德育、體藝和勞動實踐作業不僅讓西山學子們提升了自身技能，也加深了對責任和擔當的認識，更加強了居家勞動實踐能力。有高年級家長坦言，“我們已經上班了，回到家孩子已經搞好衛生，做了簡單的飯菜，孩子懂得照顧家人了，真的很感動。”力所能及的勞動，更讓孩子與父母之間的距離不斷拉近。
家長反饋西山學子居家勞動實踐情況
疫情當前，戰疫是一個契機，它讓廣大青年學生明白在國家危難時刻，誰才是我們背後真正的負重前行者，誰才是我們這個國家的中流砥柱。只有廣大的勞動人民，如軍人、醫生、科學家、警察等無數平時默默無聞的普通勞動者，才是最可愛的人。今年“五一”勞動節，按照國務院的安排，將恢復為期5天的五一黃金週。這既是政府積極回應社會關切，利於疫情管控，也是為了向全世界的勞動者致敬，讓國人尤其是中小學生重視勞動，尊重勞動。
《意見》的出臺恰逢其時，趁著“戰疫”東風，對廣大青年學生的價值觀進行重新修正和洗禮，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會，真正成長為擔當民族復興大任的時代新人。
勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，具有綜合育人價值。切實抓好勞動教育是當前和今後一個時期教育工作的重要任務。《意見》是一個綱領性文件，今後開展勞動教育仍有很多路要走，家庭需要發揮基礎作用，注重日常養成；學校要發揮主導作用，注重系統培育；社會各方面要發揮協同作用，要在全社會創造濃厚的勞動文化，積極涵養廣大青年學生的勞動教育。
閱讀更多 首控基金教育投資 的文章
