劳动意识是当代中国学生发展核心素养的重要指标，但是劳动素养的缺失已成为普遍的现象。近年来，一些青少年学习能力和创新思维提高，但仍存在不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化，以致成为开展素质教育的一大“短板”。
不过，被淡化、弱化的劳动教育近日终于有了“硬指标”。日前，中共中央国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），明确提出“构建德智体美劳全面培养的教育体系”，对症下药解决素质教育短板，全面夯实大中小学劳动教育，锻造时代新人。
设立劳动教育必修课程，劳动素养作为录取的重要参考或依据
《意见》强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
《意见》明确，劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合；《意见》要求，根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。 《意见》还针对不同学段，对劳动教育的内容提出了要求。
为将劳动教育落到实处，《意见》提出，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。
加强劳动教育，事实上是构建德智体美劳全面培养的教育体系中重要一环。早在2018年全国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。去年中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，旗帜鲜明地指出，坚持德智体美劳“五育”并举，全面发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
要在学生中弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，就要从教育环节中增设劳动教育，有章可循，有法可依，为学校开展劳动教育创造条件。在逐步开展的考试招生制度改革中，将劳动素养纳入教育评价体系，有利于引导学校走出“唯分数论”，让家长转变“学习是唯一”的错误观念，让更多的孩子参与力所能及的家庭劳动、学校劳动和社会劳动实践当中。
如何在中小学开展劳动教育？
目前我国劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，劳动教育在学校被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动等现象。那么，如何开展中小学劳动教育？
人民教育家、特级教师于漪老师曾为杭州市富阳区富春第七小学题字，点赞富春七小新劳动教育。该校汲取传统劳动教育的精华并进行拓展创新，从回归自然的视角切入，将走进田野、体验劳作、分享爱心、快乐成长作为劳动教育的内涵。
该校以课程建设为核心，对新劳动教育进行了系统化架构：一是基于“开心农场”平台和家校资源，开发了农事劳作和劳动创意课程以及家校联动与融合快乐生活课程；二是创新亲近自然的学习方式，让儿童在真实情境中开展课题研究式、项目整合式、主题探究式、综合展示式学习；三是以制度规约和多元评价搭建支持系统。该校“新劳动教育”课程群以尊重兴趣、基于经验、联系生活、多元选择、着眼发展为理念，依托“开心农场”开发了农事劳作课程、劳动创意课程和快乐生活课程三个课程群。
在尊崇劳动教育的新时期，富春七小的新劳动教育模式值得借鉴。
战疫或是开展新时期劳动教育的最好开端
当前全世界正处于疫情防控的关键时期，我国的疫情管控已取得了积极的成效。在开展“停课不停学”的过程中，在线教育让中国学生成为了国际教育界关注的焦点。事实上，有不少中小学校积极利用疫情非常时期，对中小幼学生创造性地开展生命教育、生活教育及居家劳动教育等，也取得了良好的效果。
山东省烟台市教育局明确提出，适当减少单纯文化课学习的比重，为中小学生从事力所能及的劳动实践活动提供时空条件，并专门出台了《关于延迟开学期间中小学生劳动及综合实践教育的指导建议》，在活动方式引领、主题选择、成果交流等方面提供专业指导，引领全市中小学开展以家务劳动、创意设计制作和研究性学习等为主的系列劳动实践教育活动，确保劳动教育不缺位。
在居家学习劳动教育中，烟台明确提出每位中小学生争取做到“三个学会”：学会整理物品，学会刷碗、洗衣，学会做简单的饭菜，中学生要能做“三菜一汤”。据悉，全市近500所中小学纷纷组织开展争做“劳动小达人”“快乐小厨神”“我是家居小能手”“宅家劳动我最美”等接地气的家务劳动活动，掀起疫情防控期间居家劳动实践教育的高潮，受到了社会各界的关注。
在疫情管控居家学习期间，福清西山学校也积极开展劳动实践教育。西山学校第一时间启动网络教学计划，积极开展“停课不停学”，强调线上教学要保质保量，本着“巩固旧知，提升素养，强身健体，综合实际”的原则，严格控制教学时间，合理安排教学进度。
在日常网课之余，西山学校还发挥学校主导作用，加强家校共育，引导学生开展特色德育、体艺课程和居家劳动教育。曾有教育界人士坦言，让学生把《锄禾》一诗背得滚瓜烂熟，可能不如让他们到田间地头干一小时农活来得深刻。西山幼儿园指导家长，结合幼儿居家一日生活开展课程，如：起床自己叠被子，穿脱衣服、刷牙洗脸，扫地擦桌子，择菜、洗菜、收拾碗筷等，幼儿自己的事情尽量自己做，让孩子进一步融入家庭生活，体验劳动实践的乐趣。
西山学子居家开展劳动实践
制作抗“疫”手抄报、思维导图，普及防疫知识；录制祝福视频，致敬一线医护人员；做饭、打扫卫生、居家消杀，守护自己和家人……这些动手动脑的德育、体艺和劳动实践作业不仅让西山学子们提升了自身技能，也加深了对责任和担当的认识，更加强了居家劳动实践能力。有高年级家长坦言，“我们已经上班了，回到家孩子已经搞好卫生，做了简单的饭菜，孩子懂得照顾家人了，真的很感动。”力所能及的劳动，更让孩子与父母之间的距离不断拉近。
家长反馈西山学子居家劳动实践情况
疫情当前，战疫是一个契机，它让广大青年学生明白在国家危难时刻，谁才是我们背后真正的负重前行者，谁才是我们这个国家的中流砥柱。只有广大的劳动人民，如军人、医生、科学家、警察等无数平时默默无闻的普通劳动者，才是最可爱的人。今年“五一”劳动节，按照国务院的安排，将恢复为期5天的五一黄金周。这既是政府积极回应社会关切，利于疫情管控，也是为了向全世界的劳动者致敬，让国人尤其是中小学生重视劳动，尊重劳动。
《意见》的出台恰逢其时，趁着“战疫”东风，对广大青年学生的价值观进行重新修正和洗礼，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会，真正成长为担当民族复兴大任的时代新人。
劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美，具有综合育人价值。切实抓好劳动教育是当前和今后一个时期教育工作的重要任务。《意见》是一个纲领性文件，今后开展劳动教育仍有很多路要走，家庭需要发挥基础作用，注重日常养成；学校要发挥主导作用，注重系统培育；社会各方面要发挥协同作用，要在全社会创造浓厚的劳动文化，积极涵养广大青年学生的劳动教育。
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