在近日一期《天天向上》节目中，演员黄觉和章龄之两家教育方式的差异引发了热议。黄觉较注重素质教育，认为疫期孩子应该以玩为主；章龄之则更注重学业。
22日晚章龄之发文回应，疫情期间一个人带两个娃，丈夫陈龙忙于工作没有回来，每天除了照顾孩子饮食起居，陪孩子上网课，还要辅导孩子写作业，有时候感觉自己挺难的，也曾崩溃过。
她说对于学业教育自己也很矛盾，也想过对孩子放养，自己也可以轻松一点，但大多时候还是狠不下心，怕耽误孩子学业进度，自己只得在疫情期间充当起“临时老师”的角色。每晚当孩子睡着后，为了第二天的学习，她都会自己备课，查些软件和资料。
章龄之同时也提到，在学习的过程中，自己也会有控制不住脾气的时候，对孩子感到抱歉，自己也会着急，但是为了孩子会继续努力。
其实章龄之所经历的焦虑、崩溃、矛盾也正是很多家庭正在经历的。有人说，教育孩子就是一场漫长的自我修行，每一位母亲都在其中受伤然后成长。
毫无疑问，像章龄之这样的妈妈是尽职尽责的好妈妈，如同大部分中国妈妈一样，会为孩子的学习焦虑，对孩子把控得比较严格，会因为着急而生气，也会为自己对孩子发脾气感到内疚自责。但是这些家长却忽略了，对孩子抓得太紧也会产生很多负面影响。
抓得太紧带来的影响：
01.造成孩子清单式的童年
很多父母密切地关注着孩子一举一动，及时掐灭孩子每一个错误的苗头，事无巨细，努力把孩子导向他们认为正确的道路，在美国，这样的父母被称为“直升机父母”。这样养育长大的孩子，最终拥有的只是一个清单式的童年。
所谓清单式童年是指父母一手包办孩子的生活、学习、娱乐，孩子只需照着父母列出的“清单”去做就行。这些孩子基本没有自由玩耍的时间，因为父母觉得所有时间都要好好规划起来，用来学习，或者培养特长，一切都为孩子能进入最好的学校、最好的班级、拿到最好的成绩为目标。
在清单式童年中长大的孩子，会被压得喘不过气来，经常感到精疲力尽。这些孩子被父母逼的太紧，迫于压力，可能一开始表现还不错，但是习惯被鞭子抽着走，学习变得被动，也会出现后劲不足的现象。
02.剥夺了孩子自我效能的机会
对孩子抓得太紧，会造成过度保护，剥夺了孩子自我效能的机会。
“自我效能”概念是社会学习理论的创始人班杜拉提出的。自我效能感是指个人对自己完成某方面工作能力的主观评估。评估的结果如何，将直接影响到一个人的行为动机。它是人类心智的重要准则，远比通过父母赞美建立起的自尊更重要，也不是通过父母的掌控和代劳所能带来的。
只有多体验独立思考、做计划、做决策、多尝试，丰富自己的人生体验，才能促进自我效能的提高。父母抓得太紧反而阻碍了孩子自我效能的培养。
03.父母的焦虑会传染给孩子
在家庭教育专家看来，父母内心的焦虑，比孩子学习上出现问题更为可怕。孩子天生有敏锐的捕捉力，很容易感知父母的情绪。孩子在生活的许多细节中感受到父母的紧张情绪，久而久之，就变得敏感脆弱。
04.影响孩子独立性发展
父母抓得太紧的话，容易给孩子太多的指令，指挥孩子做这个、做那个，小朋友从小就被剥夺了自主选择的意识，被迫习惯被控制的生活，孩子的独立自主能力也得不到发展。当孩子将来面对选择，面对困难时就会无所适从。
阿德勒心理学研究过，如果孩子在6岁以前缺少独立自主能力的锻炼，他未来的人际风格、生命风格就会偏向自卑，未来做事情也会缺乏勇气，找不到前进的方向。
既然抓得太紧不好，那么是不是对孩子进行放养，全凭自由发展，只要孩子开心就可以呢？
当然不是！孩子是没有自制力的，所有人都清楚游戏比学习快乐，孩子自然也知道。缺少了外界的约束，孩子就会逃避他应当承担的压力和责任，最终荒废了学业。就像一片园林，如果放任它生长，不对其修建，就会杂草丛生。
有些家长把对孩子的放任美其名曰“素质教育”，那是因为他们没有理解素质教育的内涵。
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
相较于学业教育重视成绩，素质教育更重视全面发展。在中国这个大环境下，两者不存在轻重之分，只有把两者有机地结合才能培养出快乐而又出色的孩子。
怎样把学业教育与素质教育结合起来
01.张弛有度、寓教于乐
上面说到，对孩子抓得太紧只会让孩子感到疲惫，导致后劲不足，过分地放纵又会让孩子迷失方向，止步不前。只有做到松紧结合，张弛有度，才能充分地激发孩子的学习力和创造力。
除了做到劳逸结合，家长更应当思考一下教育方式，最理想的方法就是做到寓教于乐，爱玩是孩子的天性，根据这一特点，以玩中学、学中玩的方式，让孩子愿意主动加入进来，而不是被动地接受。
比如，为了锻培养孩子学习数学的兴趣，可以把数学口诀、概念编成谜语，一起玩猜灯谜游戏。还可以组织一些趣味竞赛，利用孩子好胜的心理锻炼孩子算数的能力。
02.因材施教
因材施教这个教学理念最早出自于《论语.先进篇》。孔子的两个弟子子路和冉有性情很不一样，他选择了不同的教育方法。子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”意思是说，冉有太谨慎，所以要对其进行鼓励；子路急躁好胜，所以要退而制止。
因为教育资源的限制，我们不能指望学校或老师来落实因材施教，家长是最佳的人选。首先家长要了解孩子的性格特征，兴趣爱好，然后再根据孩子的实际情况重点培养。
著名教育家朱熹说过：“圣贤试教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也。”
03.丰富孩子的人生体验
与只知道专注于学习的孩子相比，那些喜欢思考、爱动手、乐于实践的孩子会有更丰富的人生体验。这样的孩子更明白自己究竟想要什么，更清楚未来想走什么样的路。他们可以遵循内心的声音，而不是按照父母的安排过此一生。
04.父母加强自身学习
虽然做父母不需要考证，但是想要做一个合格的父母，是需要学习的。现在很多父母为了做到科学育儿，为了教育好孩子，都会努力去学习，想要在短时间内把自己变成“心理专家”“辅导老师”“育儿专家”。
这个过程中，也会遇到很多磕磕绊绊的无奈、欲哭无泪的心酸，就像章龄之辅导孩子也曾崩溃过、矛盾过，但是通过学习，最终一定会收获成长与蜕变。
另外，教育孩子不是一朝一夕的事情，不能只靠妈妈一个人孤军奋战，爸爸也应当加入其中，承担起一部分责任。无论工作再忙，也要抽时间陪伴孩子，定期和他沟通交流。心理学研究也发现，家庭教育中，父亲参与得越多，孩子的情商和自制力也就越高，各方面表现也更优秀。
无论选择哪种教育方式，对教育抱有什么样的期待，都不要忘了教育的初心。当我们觉得心累或迷茫的时候，不妨给自己一个鼓励，一个拥抱。为了孩子而努力的我们就是家长最美的模样！
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