“素質教育”一直被不斷的提起，何為素質教育，就是讓孩子在德智體美勞各方面全面發展。最大限度的減少孩子的課業負擔，讓孩子有更多的課下時間選擇自己的愛好。但是這樣是否好呢？
我始終認為“素質教育”是一個偽命題，現在社會資源越來越集中，階級的分化越來越明顯。
“素質教育”彷彿變成了“金錢教育”。
明面上孩子在學校裡面的負擔減少。但是課外每個家長也沒閒著，不僅要自己輔導孩子，還要報各種補習班，但是家庭情況不好的孩子則享受不到課外收費補習。另外素質教育相關的各種興趣班，家庭情況不好的孩子同樣享受不到。還有學區房更是拼爹而不是孩子的成績。現在起跑線也從幼兒園已經開始，公立幼兒園好不好進眾人皆知。家庭情況好的也不一定能進。這麼多點都一點點在限制家庭情況不好乃至一般孩子的求學之路。
那麼“素質教育”的意義到底是什麼呢？“素質教育”對孩子的均衡發展有很大的促進作用，同時孩子的眼界也能得到很大的提升。但這是否又公平呢？家庭情況不好的孩子只有在學校才可以獲得受教育的機會，課下最多能多看些課外書，課業的減輕對他們是一種變相的不公平。你可以說孩子在學校學得好就可以，但是前提有接觸好的教育的機會。
“寒門再難出狀元”，這不僅僅是一個現實，更是一個赤裸裸的現實寫照。衡水中學，毛坦廠中學，這兩所超級中學是這個時代應試教育的集中體現，為什麼要選擇在那樣高壓的狀態下學習，因為教育在以後的多年，依舊是實現階級流通的最主要的一條途徑。“寒門再難出狀元”真的不是危言聳聽。
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“素質教育”是給擁有一定社會資源的人準備的，或金錢，或權力，或關係。
大部分孩子還是要通過應試教育來獲得更多的機會，從而實現自身成功。只有學習才會進入好的學校，有了更好的平臺才可以接觸到更多的機會，才會有更多的見識。
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