董國微出生在普通農村家庭，1999年從中國民政幹部學院畢業被分配到“公主嶺市民政局”，工作半年後，懷著創業的夢想以及對IT行業的熱愛，走出了市委大院，開始了自己的打工生活，此後一邊專研計算機技術，一邊從事計算機軟件開發與職業教育工作，2006年，進入了“長春和成動畫職業培訓學校”，之後創辦了“吉林省和信科技有限公司”“吉林省風和人力資源發展有限公司”“長春市乾成教育科技有限公司”，並且在人工智能領域、大數據雲計算領域、虛擬現實領域都有所突破，帶領團隊製作高科技項目60多個，其中12項已經申請了知識產權，並與吉林工程技術師範學院、長春工程學院、長春大學等幾所大學聯合立項，進行科研成果轉化，提出多個教育創新理論，並被多家大學採納實施， 為中國高科技技術創新及教育事業做出了卓越的貢獻。
在日新月異的教育產業變化面前，如何審時度勢，滿足產業需求？生源素質低、招生困難，培訓週期長？如何能保證教學質量？教育行業會有怎樣的發展趨勢？如何堅守創業初心？跟董校長一起看教育創業的痛點與前景！
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在2006年計算機類職業培訓激烈競爭的時期，創業為什麼選擇了計算機培訓項目？
計算機行業屬於高端產業，並且上學、實習、工作一直都是從事的計算機專業，包括計算機職業教育和計算機軟件開發，所以在創辦學校的時候，就選擇了計算計培訓這一塊。我認為計算機行業是容易成就夢想的，也能讓低學歷的人才得到高收入的工作。
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民辦學校面對學生自身缺乏決策能力，享受國家免學費等政策支持的公辦職業學校不斷湧現，大量民辦學校或關閉或轉型等問題，您是怎樣應對的哪？
轉變戰略與大學合作，對大學生進行培訓和培養，帶領他們走完就業前的最後一公里。因為我們教學實力強，讓想學習的學生有習可學，我們的教學模式也受到了大學生的認可，第一年培訓招生1200人，而且逐年上升，現在每年培訓人數達到了2000人左右。與此同時，我一直思考和探索解決一個問題，為什麼職業培訓學校會瞬間隕落？一直到2013年，我經過思考和實踐，找到了這個答案和解決辦法，就是我們職業教育沒有解決學生的根本問題，這個問題就是如何讓學生願意學習，樹立信心，發揮優勢，解決這個問題的辦法就是產學研培養，價值體現和影響力教學，隨即，我又重新啟動了“長春和成動畫職業培訓學校”，做產學研培養，保證讓學生既有收入，又培養了他們的自信心。現在我們每年培養培訓學生2000人次，培養的學生全部高端就業，每年製作高科技項目60多個，多數項目進行了技術成果轉化及科技立項目。
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其實在面對任何的一家培訓機構來說，生源素質低、招生困難，培訓週期長等等都會有這些普遍問題，我們如何能保證教學質量呢？
三個條件，一是找最好的老師，二是讓老師願意去教學，三是讓學生願意學習。我們的老師必須具備兩個條件，首先是老師必須具備多年的實際開發經驗和教學能力，具有足夠的實力。其次，老師在我們這裡也是項目經理，當項目經理拿到項目的時候，他一定要選擇學生去做，那麼學生是否有能力獨立完成項目呢？這就取決於他們如何教學生，如果把學生教會了，學生能力強，那麼他就有價值，反之，則需要項目經理獨自完成。所以我們每年寒暑假還有節假日，我們的老師都不休息，而是選擇利用假期來教學生學習。最後，培養學生的信心和價值體現。我們承接國內外高端的影視項目和遊戲項目，影視項目的傳播速度很快，學生參與後，通過新媒體進行宣傳分享得到讚揚和欣賞，增加自信心。另外，學生只要參與商業項目製作，都會獲得相應的收益，所以學生們的學習熱情都是十分高漲的，也有很強的自主性，根本不再需要老師們過多的督促。
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教育決定國家和民族的未來，是一個國家和民族最重要的事業，那麼不如提一下您對教育行業未來的發展有什麼想法？
希望大學去培養符合社會需要的人才。做教育，是需要有奉獻精神的，特別是民辦的職業教育，和其他行業不同，學生的時間和學習機會耽誤不起。教育機構應該先做教育，再做教育事業，最後才是創造財富，這三者順序不能顛倒。每一個學生的背後都承擔著一個家庭，甚至是一個家族的責任，我們如果做好，改變的將不僅是一個學生的命運，還可能是一個家庭、家族，乃至社會和整個國家的命運。所以從事教育不僅僅是要建立課程體系、做好服務，更重要的是要做好面對問題時的解決方案。不同的課程、不同的學生都要有一套不同的解決方案，解決方案是最關鍵的。校企合作，大學生雙創基地建設，要重視服務對象，教育事業，要因人而異，因材施教，因地制宜。把培養和服務放在主要的位置。對於民辦教育，我希望政府可以多創造一些能夠促進民辦教育長期發展的環境，而不僅僅是提供一些扶持資金。短期利益和長期利益是相對矛盾的，給民辦的職業學校一個長命百歲的機會，讓他們有修心志和熬實力的時間，才能真正成為教育問題的解決者而不是製造者。中國的教育事業任重而道遠，民辦職業教育機構既要擔負社會使命，又要創造財富，希望更多有良知，有責任感的人加入教育事業。
職業教育是高度適應社會經濟發展的教育類型，跟不上社會需求，輕則學無所用、虛耗資源，重則積攢新的社會問題，面臨職業教育迎來發展新機遇的時期，大力發展職業教育，助推經濟社會快速發展，尤為重要。
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