最近女兒數學考了個87分，我和爸爸又震驚又著急，才二年級，成績就已經開始落後，怎麼辦呢？正好這時，群裡一位媽媽發了她家娃的學習方法，她家的孩子這次考了滿分。老公一看，頓時亢奮起來，逐條比對，讓我家的娃也要按著那個孩子的標準，全部做到，這樣肯定就能好。我說，那只是適合別人的方法，並不一定適合咱們家的娃，老公就不高興了，說：“你就是這樣，聽不進去別人的意見。”然而，論教學，我才更加專業，不是嗎？
很多家長都是這樣，最喜歡把別的孩子怎樣往自己孩子身上套，特別是不怎麼愛思考的家長，反正別人家那樣是好的，你只要照著做肯定錯不了。可是，正如這世上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個孩子都是不一樣的個體，一樣的方法，並不會產生同樣的結果。我們大人經常就有這樣的經歷，明明按照各種攻略方法去做了，怎麼沒有達到別人的好效果呢？比如減肥，比如掙錢。市面上各種掙錢的方法很多，沒有一個人照著別人怎麼做去做會成功的。
成功時不可複製的。
很多時候，我們總會反思，覺得肯定是自己的問題，自己心志不夠堅定，自己哪裡沒做到才失敗的。到孩子，就覺得一定是孩子偷懶了，沒有百分之百按照要求去做，而事實只是，那樣的方法不適合你，不適合孩子。
現在的家長很艱難，教育局各種肩負，老師該佈置的作業不佈置了，該要求的背誦記熟預習複習之類的，都不要求了。老師的活動，只被限定在了課堂。然而，學習這個活動，可不是隻侷限於課堂。課前不預習，老師講什麼，孩子會一頭霧水，聽不懂，一聽不懂，孩子就容易走神分心。年級越高，預習越重要。因為確實有很聰明的孩子，靠著聰明，不是太複雜的知識能學的很好，可是隨著年級的升高，知識越來越難，光靠小聰明就不夠了，需要預習，需要知道哪裡不明白，上課要仔細聽。
上完課，回家了要複習，課堂上掌握了，大多隻是暫時的記憶，還需要通過複習，做練習來強化，還需要實際運用所學的知識，進一步舉一反三，更進一步，總結出規律，甚至自己能出題目。
這才是學習。教育局現在不給一二年級的孩子佈置作業，硬生生地把學習的三個環節砍成一個，如果完全按照教育局的做法，放了學，就放飛自我，出去痛快玩耍，那由於這樣的荒廢造成的永遠都不可挽回的知識的缺失，該怎樣彌補呢？
還好家長們都是清醒的，知道放了學，學習還是要繼續的。有的放到輔導班，放到輔導班的，自不必說，效果肯定不好。除非是一對一的，但是也不如自己來帶好，因為，最瞭解自己家孩子的人，就是父母。
只有適合自己孩子的方法，才是最好的方法。別人用了再好，用在自己孩子身上無效，那也不是好方法。
最近看了一本書，是一個日本人寫的，書名叫做《所謂學習好，就是方法好》。作者是專門的輔導老師。他給孩子輔導前，要先做一個性格測試，以便確認孩子是什麼性格，好找到適合這種性格的學習方法。
家長對自己的孩子自然不必如此，因為了解自己孩子的優點和弱點的，除了自己的父母，沒有第二人，如果一個老師，連孩子優勢弱勢都沒向家長了解過，那他肯定不是一個合格的輔導老師，如果要花費時間去了解孩子然後制定學習策略，還不如家長直接自己來好。家長唯一的弱點就是，覺得自己不夠專業，不會教把孩子教壞了。
再說一說考試。如果把考試比作打仗，那麼如果我既不知道自己的情況，也不知道對方的情況，只知道別人怎麼贏了，我就照搬別人的方法，那麼肯定也會贏！聽起來很荒謬對吧？可是在考試的問題上，家長就是這麼想的。兵法有云：“知己知彼，百戰不殆。”又有天時地利人和的講究。學習，考試，不像打仗那麼複雜，但也不該什麼都不講究。
有人覺得，光盯著分數，太功利，說不定是高分低能。可是，我們的中考高考就是靠分數錄取，分數不夠，逆襲出頭的幾率更低。何況，考高分也不一定是低能，低分的也並不意味著就一定高能。
說說如何考高分。再三強調的是找出適合孩子的方法，切不可盲目追隨別人。
接下來所以說如何進行，以數學單元測試為例。
單元測驗之前，要複習，很多複習資料都有本單元的知識總結，帶著孩子一條一條過。遇到不會的，停下來，回到課本具體的章節中，找到不會的那個點，讓孩子回憶上課的過程，如果實在記不得了，家長只好講一遍，並且警醒自己，孩子聽課方面是有欠缺的。這樣把所有的知識點都過一遍，沒有漏洞。過完後，讓孩子自己把單元的思維導圖畫出來。不一定是那種正規的思維導圖，只要孩子能陳呈現出來，什麼方式都行。這個的目的是讓孩子自主記憶，畢竟家長帶著，孩子可能有種自己什麼都會的錯覺。複習完了，孩子心裡也有一些底氣了，可以做一些題目，查缺補漏。複習過之後，孩子自信心大增，很樂意去做題目。特別注意的是資料中有坑的題目，讓孩子做一些，直到再也不會掉進坑裡為止。有坑的題目，考察的是對只是舉一反三靈活運用的能力，考試經常會考。
基本上這樣複習，孩子考的不會差。
這種方法，適用於平常上課不錯，沒落下太多的孩子。
如果複習的時候，發現處處是漏洞，一會就要回到課本中。家長會崩潰，這也意味著這次考前複習只能是盡人事聽天命。畢竟漏洞太多，不可能全補上，能補多少算多少。不過這也反映出了孩子的最真實的學習情況，平常課堂上很多知識點就沒有消化。那就要把預習複習做起來。
如何預習？有的家長認為預習就是提前學習，都學會了，課堂上不聽講怎麼辦？這就是不懂預習了，如果實在不知道怎麼辦，很多資料裡有預習單，可以拿來用。
以二年級語文為例，說一說如何預習。
大原則是讓孩子明確自己懂了的地方和不懂的地方。懂的地方，上課時印證，不懂的地方，思考，上課仔細聽講。家長可以跟孩子一起讀課文，提問題，孩子解答。不定對錯，只為鼓勵積極思考。如果不知道問什麼，也可以參考相應的教輔書。
老師一般佈置的任務是讀課文五遍。就是說上課前必須要過掉的是正確流利的讀課文這一段，老師一般忽略講讀課文，或者是朗讀很有特色的地方講一下。二年級老師重點講的就是課文的內容，一些句子的深意之類，是從語篇角度考慮的。
孩子預習好了，課堂上會非常積極，而且，會迸發出思考力創造力。老師會喜歡，孩子會更愛這門課，從而形成良性循環。越是低年級的孩子，越是在意老師的重視。
這篇文章主要是先說一說該幹什麼，至於做這些事的方式，可以有一萬種，選對讓自家孩子樂在其中的方式才是重點。
每一個孩子都是不一樣的，不過，要掌握的知識點是相同的。但是在掌握知識點的過程中，家長們可以無限發揮自己的想象力的創造力，這樣，不僅對自己好，對孩子更有益處。
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