2002年音樂界發生過一件怪事。
英國音樂家Mike Batt因為唱片侵權而吃了官司。
但是跟一般的侵權不一樣，Mike Batt只是在他的唱片《The Planets》中加入了一分鐘的沉默。
你可能會有疑惑，一分鐘沉默也侵權嗎？
是的，Mike Batt的官司最後和解了，他最終向一個叫約翰·凱奇信託委員會的單位支付了高達6位數的罰金。
原來這種無聲留白，是這個叫約翰·凱奇的人在1952年先搞出來的。
他在其作品《4分33秒》裡採用了這種做法。
這個曲子共三個樂章，總長度4分33秒，但是樂譜上沒有任何音符，唯一標明的要求就是沉默。
約翰·凱奇認為任何聲音都可以構成音樂，而《4分33秒》則是由演奏時聽眾聽到的環境聲音組成的。
聽到這裡，你是不是還是覺得有點不對勁？那就對了。
作為音樂家的約翰·凱奇其實是20世紀最具爭議的先鋒派大師。
他的神操作還包括用拋硬幣算卦的方法作曲，把正演唱的歌手平放在鍵盤上等等。
但是不得不說，他影響力驚人。無論你覺得多麼奇怪，非常權威的《格羅夫音樂與音樂家辭典》都承認他是真正的作曲家、哲學家和音樂家，並認為他在二戰之後，深刻影響了舞蹈、繪畫、電影電視、印刷製作等藝術領域。與此同時，他還是詩人，版畫複製匠和業餘真菌學家。
而這個人呢，正是我們今天要推薦的一本小開本繪本《泥巴書》的作者之一。不過你可別因為聽了上面這個故事而認為這是一本奇葩書。相反，這本小書內容非常優秀。
上次我們花5000字解讀了《遲到了一年的包裹》，讓大家見識了小開本童書驚人的信息量。今天我們推薦這本先鋒藝術家創作的小開本繪本，主要想跟大家分享的是溝通的匠心，約翰·凱奇在教孩子玩泥巴方面真是太用心了。
泥巴萬歲
實際上，玩泥巴可以算是童年最讚的遊戲了。這玩意兒跟蹦床一樣，只要是體驗過一半次，而沒有在小時候痛痛快快玩過，能後悔半輩子吧。
而且把泥巴玩好，也很精彩，不知道你們聽沒聽說過一個叫魏小雨的人，玩泥巴賺了不少錢呢。
現在城裡孩子們上的那種很貴的陶藝班，其實說白了就是高級版的捏泥巴。
按照自然教育者的觀點，玩泥巴好處多：與自然接觸，身心愉悅。而且泥巴可塑性強，所以孩子們可以充分發揮自己的想象力和創造力。
這些就不多說了，總之一句話，泥巴萬歲。
平視，就是尊重
在這本適合5歲以下孩子閱讀的《泥巴書》裡，藝術家主要講了兩個東西的製作，一個是泥巴派，一個是泥巴夾心蛋糕，就是下面這兩個東西。
有的人可能馬上就會有疑惑，就這還要用教嗎？捏個泥餅子，還要畫一個繪本嗎？
哎，這可能是低幼繪本推廣中，經常會遇見的誤解。這類型的反應也是我們在低幼童教育方面常見的一些反應。實際上孩子去玩，或者去探索，都不是一下就什麼都學會的。他跟同伴學習也是循序漸進的。
在這方面，有些外國人可能比較認真。細心的人可能注意到了，這個書的作者除了約翰·凱奇外，還有一位染織設計師洛伊絲·隆恩。就這麼一件小事，兩個人來合作。一句話，教孩子捏泥巴，人家是認真的。
這種認真，我認為體現出來的，主要是一種對孩子的平視的眼光。作者能夠充分理解考慮幼兒心理的必要。因為對初次接觸泥巴的小朋友來說，他和大人不同。在他的腦子裡，就算是做個泥餅子，實際上也分很多步。比如：
- 怎麼和泥？
- 做什麼形狀？
- 怎麼才算做好？
而泥巴夾心蛋糕我們看著簡單，但實際上難度至少是泥巴派的2倍。不過我們如果做好兩個泥巴派，然後做夾心蛋糕就方便得多了。所以這樣一來，就可以把整個製作泥巴夾心蛋糕的過程，分為兩節課。先讓孩子做泥巴派，再做泥巴夾心蛋糕。不僅邏輯上合理，從受眾心理來看，先做一個簡單的練練手，然後再晉級，體驗會非常好。
先嚐試，再量化
泥巴派和泥巴夾心蛋糕的製作方法，還有一個用心之處，是“從感性到理性”的漸進邏輯。
我們可以這麼來理解，如果是給大人的菜譜，我們經常能看到配菜克重這種數量，因為大人已經理解這種抽象概念了。但是如果是給低幼孩子來講解，你上來就告訴他兩份土，一份水和泥最合適，孩子還不具有這個抽象能力，那他可能就不能理解，而且這麼教還容易教條。
那麼《泥巴書》是怎麼做的呢？
很簡單，在泥巴派的製作裡，作者講和泥的時候，沒說比例，就是一堆土，以及一些水，然後就讓孩子和泥。接著讓孩子判斷是不是太稀了，太稀了，就擠一擠，把水擠出來。然後把泥巴倒在舊報紙上，曬一曬就做好了。
而在後面的泥巴夾心蛋糕這裡，則換了一個方法，所有的土還有水要裝杯，4杯土和2杯水可以做很棒的泥。這個時候，作者引入了抽象的數學概念。從感性認知體驗和泥，到理性認知什麼方法能和好泥，一步都不少。
同時，鼓勵嘗試，貫穿全書，包括做泥巴夾心蛋糕的時候，在篩土環節對付大土塊，作者既畫了用腳踩，也畫了用石頭砸。別看很簡單，小朋友讀書的時候，發現兩種辦法就能激發更多。
統籌和翻盤都是技能
在製作泥巴夾心蛋糕時，因為需要更細的土，所以要篩一下。篩土的時候，小朋友們可能本能地會認為細土是有用的，而篩不下去的是沒用的。
這個心理很正常，我還記得大概三歲左右，我老婆讓孩子幫忙摘胡芹葉子要煮麵，我女兒摘完葉子以後把能吃的杆也扔掉了。我們下指令的時候，沒有提醒孩子把杆兒留著。對於毫無生活經驗的孩子來說，我們更像毫無生活經驗的家長。
但是在《泥巴書》裡，作者提醒說，土裡的小卵石彆著急扔掉，留著有用。這個實際上算是多線程任務了。有了統籌啟蒙、系統思維的意味。
這些都是生活情形中不同處理模式的傳授。
除此之外，後面關於翻盤的技巧，非常優秀。我相信，今天很多十指不沾陽春水的大人，看到這個操作，沒準也會微微一驚。這個烹飪操作，經常出現在一些蓋澆飯上的製作上。
孩子們對這類型技巧的掌握，是非常有益處的。觸類旁通一下，一些生活技巧，總是可以想辦法傳授給小朋友。
想象力是快樂源泉
一本巴掌大的小書，認真講授一件看起來很簡單的小事。看著這樣的書真的是很開心。
你比如，泥巴派的製作，和好泥以後，書上給了各種不同的形狀。其實，這個就算是一種想象力啟蒙了。別小看這些東西，觸類旁通，類比思維是底層思維，很容易激發小朋友開動腦筋。如果你不這麼做呢，他可能只會複製他見過的東西。
再比如，你還記得上面我們說到篩土出來的小顆粒有用，你知道有啥用嗎？嘿嘿，夾心派一般都有果仁、巧克力之類的東西，正好用這些小卵石做夾心。是不是很有想象力？
不過最絕的，其實是用蒲公英做生日蠟燭。
這個點子，真是想想都開心啊！
還有多少絕妙的創意在等著小朋友們發現呢？從小就看這樣的書，孩子頭腦肯定很靈活！
現在你知道《泥巴書》是一本什麼樣的好書了吧？一件在我們想象中很簡單的事情，別人也可以把它做得很用心很精彩。這背後是一顆平視孩子，能與孩子快樂交流的偉大童心。
小小書有大智慧，一本集烹飪、遊戲、藝術於一體的好玩泥巴書，推薦給您家的小小寶貝。
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