美劇《老友記》中有一集，男主角羅斯遇上了一個金髮碧眼的美女，羅斯對她很有好感，美女對他也有點意思，倆人都想進一步發展。
有一次倆人到美女家裡約會，門打開的那一刻，羅斯驚呆了，美女的家裡簡直就是垃圾場。地上、沙發上，哪哪都堆滿了東西，幾乎連下腳的地方都沒有了。
羅斯跟著美女進了屋，倆人正準備親熱一下，結果從茶几的垃圾中突然竄出一直老鼠，把羅斯嚇得奪門而逃，倆人的戀情自然也就不了了之。
當然這是很誇張的電視情節，不過生活中確實不乏這樣的人，外表光鮮亮麗，家裡卻亂七八糟，從不願意收拾。
糟糕的家居環境不僅影響人的健康，也影響人的心情，說不定還會像那位美女一樣，影響自己的大好戀情。
可見，從小養成愛整潔、勤整理的習慣是多麼重要。
不過如果家裡有個“神獸”，想要整潔就比較困難了。
幾乎每個孩子都是玩完玩具就任其灑落一地，自顧自又幹別的去了，甚至有很多孩子就喜歡把東西扔得滿地都是。
為什麼孩子喜歡把玩具扔的滿地都是呢？
其實孩子不是喜歡凌亂，而是喜歡被物體環繞的感覺。
當孩子被很多東西環繞時，他可以隨時碰觸他們，感覺他們，並與他們互動，這會讓孩子比較有安全感。
另外孩子玩玩具時注意力不會集中特別長的時間，當他放下手上的超人玩具，去拿拼圖來玩時，並不表示他不再玩兒超人玩具了。
在他的超人拯救世界的遊戲完成之前，要他把超人收起來無疑是在打擾他的美好幻想。
但是也不能因為孩子喜歡被物體環繞的感覺，我們就任由孩子隨便亂扔亂放，不教給孩子良好的行為習慣。
要知道，整潔的家居環境是反映一個人生活品味的重要方面，如果在孩子小的時候不養成良好習慣，長大了可能會成為一個懶散、邋遢的人。
即便是大美女，垃圾堆似的房間也讓人對她喜歡不起來。
學習收拾不僅可以延長孩子玩具的使用壽命，對他自己也有益。
通過整理和收拾玩具，可以幫助孩子建立秩序感，穩定的秩序感是孩子追求掌控感的基礎。
具備對生活的掌控感，孩子才會有更高的自我價值感，更自信。
那怎樣才能讓孩子養成良好的習慣呢？下面這幾招或許可以幫到我們。
一、把他最喜歡的東西留給他自己收拾
邀請孩子幫助我們一起收拾東西，分工協作，並讓孩子決定玩具的擺放方式。
我們還在這個過程中，藉助遊戲的方式，和孩子度過一段美好的親子時光。
可以把孩子最喜歡的玩具留給他自己收拾，告訴他玩具玩累了，也想回家，也要休息，這可以提升他收拾物品的意願。
但是千萬不要總是用命令的方式強硬要求孩子必須收拾，這樣他會更加反感收拾整理玩具這件事。
也不要用威脅的方式，“你要不收拾，我就把你的玩具都扔了”或者“你不收拾好就別去睡覺”。誰都不喜歡被威脅，即使是一個孩子。
雖然孩子有時候會屈服於家長的權威，但是他的心裡不會真正認同這件事，這對幫助他養成好習慣並沒有好處。
二、幫孩子規劃區域，帶他依次序整理
給孩子劃好固定的放玩具區域是一個很好的辦法。可以買幾個專門給孩子放玩具的大箱子或小盒子，又或者在家裡劃定一小塊區域，專門用來放孩子玩具。
也可以在家裡專門劃定一塊區域，作為孩子的遊戲玩耍區，當孩子把玩具帶出區域時，告訴他不玩了要及時放回去。
把“收拾玩具”這樣一件大工作，分為具體的部分，例如，“咱們把奧特曼放在櫃子這邊，然後在他旁邊放上葫蘆娃。”
用具體的細分行為來指導孩子，他能更好的接受指令並執行。同時，也可以幫助慢慢他養成將玩具歸位的好習慣。
在孩子兩歲的時候，其實已經到了一個秩序的敏感期，我們可以很好的利用這個敏感期。幫助孩子養成良好的習慣，增強他的掌控感。
但是如果孩子玩到一半，需要幹別的事，他過一會兒還想接著玩，就不要強迫孩子立刻收拾。如果孩子已經玩完，但他就是想讓那個玩具在那個地方待上一陣，就尊重孩子的意願。
比如說有的孩子完成了一個樂高作品特別開心，就是想讓它擺在那裡，不想立刻把它們放回箱子裡去，那就滿足他的意願。畢竟，相對於孩子的樂趣和成就感來說，讓一個拼好的樂高玩具在地墊上待一晚上並不是那麼不可接受。
三、肯定孩子的熱心協助，但不要求完美
從小培養孩子的良好習慣很重要，但我們也不要指望孩子一開始就能夠做得有多好。
即使在收拾他的塗鴉時，只有一支蠟筆是他收拾的；
即使他幫忙把樂高零件往盒子裡放時，因為拿得太多而不小心撒了一地；
即使他只是把娃娃亂糟糟的往櫃子裡胡塞一氣。
我們也要對孩子最初的努力做出最大的肯定。
如果孩子因為收拾整理時出現一些混亂而感到沮喪，並且想要放下手中的工作，我們要及時給他鼓勵與支持。
我們要使用大量的正面強化話語，當孩子主動整理收拾好自己的玩具時，我們要說“謝謝你把玩具收好，這樣咱們家裡看起來整齊多了”。
一定要避免負面批評，“你看看你，把家裡弄得亂七八糟，簡直像個豬窩一樣”。
人都是天生喜歡被肯定與讚揚的，當我們幫助孩子養成一個好習慣時，需要看見孩子的一點一滴的進步。及時給與關注和引導，讓孩子的自尊心得到滿足，才能讓孩子將這種習慣內化，形成自發的行為。
“不積跬步，無以至千里”，讓孩子養成收拾玩具的習慣只是一件很小的事，卻是孩子走向自律人生的第一步。
我們不能讓孩子需要學會繫鞋帶時，他沒有學會繫鞋帶，而當他需要學更復雜的技能時，他卻只學會了繫鞋帶。
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