米蒿蒿
學校教育和校外補習輔導結合在一起，相輔相成，會達到一個特別好的效果，就像米飯配著紅燒肉，也像麵條裡面放了荷包蛋！
學校教育是基礎，是每個學生必須要接受的教育，到了適齡年齡，就要接受教育，要在課堂上聽老師的知識的傳授！學生們有的特別自律，上課認真聽講，筆記認真做，課下都會認真複習！也會提前預習，可能學過的和預習的知識都懂都明白，當然也有不明白的地方，學生膽大的可以主動問老師，老師有空就回答，學生會了，落實到分數上，分數也高，學霸！
但是，老師萬一沒看到或者沒空回答哪？或者放學了，找不到老師了嗎？週末嗎？這時候可以到校外輔導機構找輔導老師回答！讓學生沒有解決不了的知識！
還有一些學生，自律性不強，上課走神，課上老師講過的東西沒聽懂沒記住，這時候也可以藉助現在輔導課程，把不會的問一下，知識重新回爐學一遍，通常校外輔導老師也會給學生做一些題目鞏固一下，查漏補缺，這都是對於課上沒有接受完全知識的學生的知識補充。
當然，報輔導班要量力而行，萬不可所有學科都報，孩子吃不消，家長也要看自己的財力，不要因為別的孩子報了，不顧經濟也給孩子報，那樣會給家長壓力，孩子也會有壓力！
總之，學校教育，一定要做到家長配合，學生好好學習！有餘力的，孩子也喜歡多學知識的，我相信，報了輔導班，孩子成績會越來越好的！
依依九月
我做課外輔導快10年，我我工作經驗這樣形象地告訴你吧！就像平時你要去一個地方，你可以選擇很多方式，走路過左，或者乘公交車🚌車去，又或者打的去，那個更快更舒服更省時省力地到達目的地呢？你知道坐公交車車人多又撟還有難聞的異味，打的是為你一個人服務，又快還直達目的地。 再舉一個例子吧！就像我們平時快過年了，如果離離遠點，如果要回老家過年，你是選擇坐汽車，還是火車高鐵，還是坐飛機呢？那個更快更舒服呢？坐過長途大巴、火車的人就知道那是什麼滋味了，不用我說了。坐飛機✈️又快省時省力，又服務好。不過錢當然要貴很多！必竟一分價錢一分貨！ 我們的課外輔導機構就像那的士、飛機，可以讓學生們快速地達到目的地，少走彎路，省時省力，尤其是在關鍵時期更為重要。如中考、高考更需要輔導機構很厲害的老師們為他們保駕護航，為他們雪中送碳、錦上添花！這些觀點都是我工作總結出來的，我都會跟家長說這些觀點，只有家長看到老師口才好，專業真的厲害👍他們才會相信你的。
騰飛教育理科王子
課外輔導是學校教育的一種補充，如果把學校教育比作正餐，那麼課外輔導就是休閒食品，飯不能不吃，但休閒食品可以自由選擇。
課外輔導班存在的原因
- 學校教育具有普適性的特點
學校教育是針對同齡段孩子的普遍特點採取的教育，大班上課，校規班規管理。
有些孩子在課堂上聽不懂，而家長又沒有太多的時間和耐心去輔導孩子，就會選擇輔導機構的作業輔導班或週末班。自己花點錢，找專業的人做專業的事。
- 輔導機構具有個性化的特點
一般輔導機構都開設有大班課（15人以上），小班課（10——15人），精品班（6——10人），VIP一對一等。當然，不同的班型，收費也是有差異的。
課程設計滿足不同需求的家長，孩子學習比較好，貪玩一些報個大班課，省的週末操心管孩子；孩子成績中等可以選擇小班課或精品班，進一步提升一下學習成績；如果成績非常差或特別好，可以選擇一對一針對性輔導。
- 幫助家長解決了實際問題
有些家長確實忙，沒有時間帶孩子，找個午託、晚託解決孩子吃飯和作業問題；有些家長沒有足夠的文化知識幫助孩子提高學習成績，找個靠譜的輔導班也是不錯的選擇，並且通過輔導考上理想大學的孩子比比皆是。
該如何選擇輔導班
如今，輔導班遍地開花，既有新東方這樣的大機構，也有在家支張桌子代課的老師。那麼如何選擇一個輔導機構，筆者給出以下建議。
- 孩子喜歡老師的課是首選
並不是越有名氣的機構越好，對輔導班的選擇還是要看孩子的基本需求。一般都會有試聽課，先試聽一下看看孩子的滿意度，如果孩子喜歡這個老師，補習就成功了一半。
“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，認可教師，孩子多半會認真學習，否則，補習沒有效果。
- 口碑好的機構是次選
選擇該機構前可以在周圍打聽一下其他孩子的學習效果，都是奔著效果去的，效果好肯定口碑好，否則還是要慎重。
- 離家近，環境好是最後選項
補習的目的就是要讓孩子提高成績，不要奔著離家近，環境好去選擇，這樣可能會吃虧哦。
小結:補習班的存在是適應時代發展的，不需要對補習班有太大成見，有需要就選擇，不需要也不要跟風去報班，否則浪費了自己的錢，犧牲了孩子的時間。
教育仨倆事
關於這個問題，我認為要以學校教育為主，課外輔導機構為輔。
現在課外輔導機構為什麼價格提起來了，我覺得很大一個原因是因為教育部門禁止在職的老師補課，然後呢，嚴查那些小輔導機構，包括對輔導機構的老師的要求也提升了，這樣的話一方面市場依然很大，對輔導機構的要求提升了，所以輔導機構成本在增大，這樣一來最終這些成本都轉嫁到了家長身上。
以前吧，大家都痛恨，或者說大家都不滿意在職教師出來補課，但是實際上那些都是最便宜的，知道吧，在這個培訓市場上最便宜的東西，就是在職教師辦的輔導班了。
我認為沒有必要去跟風，根據我們對班上孩子的情況的瞭解，很多在外培訓的學生他的成績不會上升反而會下降！對，你沒看錯，下降！這是為什麼呢？因為校外的這些老師，他對你孩子的情況不瞭解，對學校上哪些課程他不瞭解。還有校外這些老師的水平總體來說不高，大多數是畢業後找不到編制崗位的人，搖身一變成為了輔導機構所謂的名師！很多培訓機構的老師都是混日子，到下一年的考試窗口期就考走了。所以，你去培訓機構上課，你會發現，大部分人沒有效果。至少在我看到的這些學生裡面，10個裡面至少有8個，他的成績沒有提起來，甚至大部分是在下降。
所以，抓好學校最重要。
化學一加一
如何看待學校教育和課外補習輔導？
學校教育是面對全體學生的，老師一般以絕大多數學生的學習水平指定教學計劃和教學內容。課外補習輔導具有針對性，哪裡不會補哪裡。
學生需不需要上輔導班呢？怎麼選擇呢？
- 孩子的學習程度，如果孩子學習跟得上，完全可以不用補。如果孩子非常願意上補習班，可以報個拔高性的，但輔導班質量參差不一，選擇的時候要選那種課程系統，真的能對孩子有幫助的。或者報個興趣班，比如武術、鋼琴等等之類的，發展一門興趣，將來也會有用武之地。
- 如果孩子跟不上，願意上輔導班，這個時候一定要針對孩子薄弱的方面去選擇，儘量能夠讓輔導班一對一，有針對性地補習。如果還是吃大鍋飯，浪費了孩子的精力，恐怕也沒什麼作用。
- 如果孩子成績特別差，再補習都沒用的情況下，可以選擇一門特長班，長期堅持。
家長不要盲目地去選擇輔導班，要根據孩子的意願，興趣，有針對性地去選，不要花了錢沒收穫。
向陽花木66
學校作為學生的教育主體，擔負著知識傳播、身心培育、思想塑造等一系列重要職責，是國家教育方針的具體實施單位，也是國民素養的基礎來源地。所以，學校教育始終都應列於教育工作的主導地位。
相對而言，課外輔導機構的教學目標就比較單一了，即以提高學生課業成績為根本立足，沒有其他素養方面的教育義務。
那麼，兩者之間應該如何相互配合，才能起到促進學生進步發展的效果呢？結合我在工作中的實際經驗，可以給出以下建議：
1、學生的主要受教途徑來自學校，在這個框架下，學生已經深深融入到了校園生活當中，對學校的老師有著天然的敬畏感，這也是有教育工作能夠順利開展的前提。
舉個例子：孩子往往對補習班佈置的作業推三諉四，不夠上心，但對學校佈置的作業一般都不敢草率應對，拖延滯後，這是因為學校教育被賦予了社會權威性，對學生能夠產生強大的約束力。而補習班就不具有這樣的先天優勢了，如果照搬學校教育模式，是難以喚起學生的主動性的。
所以，補習班應以解決學生在校學習中的具體問題為主導，並將問題消化在授課過程之中，而非以佈置大量額外功課的形式強求學生來加深鞏固。
2、學校教育受眾廣泛，作為普及教育形式，的確無法滿足每個學生的不同需求，而課外輔導機構恰恰可以彌補這個缺憾，針對學生的具體情況展開針對性的幫扶，從這一點上來說，校外補習機構並不是在搶奪學校的教育資源，反而是幫助學校解決了無法個性化輔導學生的難點，從而促進了整體教學質量的提升。
目前，社會上對校外補習機構頗有微言，認為老師們在學校不好好教，滋生了補習班遍地開花的亂象。其實不然，客觀的講，現在孩子們的課程難度較早些年加深了許多，這是科技進步，社會發展的一種反映。那麼，課堂教育的難度自然隨之提升，老師們的工作任務更加繁重了，勢必需要更多學校以外的其他力量參與配合，如果家長無法勝任，那補習班便是一個合理的存在者。
總而言之，學校教育與課外補習班之間並不存在衝突，各有優勢，也各有所缺，若能良好的協調配合，將會對學生優質教育產生良好效應。
王萊斯
學校教育是根本，課外補習班絕大部分都是家長花錢買安心。
我們為什麼會需要課外補習班？
一是因為家長沒時間、沒能力輔導孩子。
家長白就算不加班，到家也晚上七點了。
可是孩子放學放得早啊！
小學生三四點就放學了，初中生五六點，從放學到家長到家，中間這麼長時間，怎麼辦？
下班到家，家長自己累得半死，哪有心情和顏悅色輔導孩子學習？
更何況，自己會做題和會教孩子做題，兩者之間，還差著老遠呢。
二是劇場效應。
“別人都報了，我們能不報嗎？”
“別人都學了，我們能不學嗎？”
家長沒有能力自己輔導孩子，於是花錢，給孩子報上輔導班，似乎這樣就是家長付出了、努力了，一句話，花錢買心安。
可是，市面上絕大部分的課外培訓班，都是不可靠的。
學校開家長會的時候，老師直言：“有的家長說自己的孩子平時學習挺好，一到大考就不行了。我只能說，不知道外面的輔導班是怎麼拿到我們學校的單元測試題目的，孩子在外面把卷子坐了又做，肯定能考個好分數。可是大考的卷子，外面輔導班拿不到。”
鐵打的輔導班，流水的老師。
有幾家輔導班是存活了三年以上的，每個輔導班裡又有多少老師是幹了三年以上的？
一年以上的都鳳毛麟角。
歸根結底，指望課外輔導班，是不現實的。
學校教育是根本，在老師講課的基礎上，讓孩子自己吃透課本，才是正途。
修遠近
首先說的校內培訓，也就是說學校，它是針對於大眾化所有學生的一種教育。那麼在這種過程當中呢，伴隨著教育孩子的學習，以及同學們的心智，如何與人相處等等。
但是在當下的社會當中，好多家長，包括社會都是以成績高低為標準。好多孩子本身很聰明很優秀，但就是學習成績不太好，還有部分學生由於各種原因成績無法提升，知識掌握的不紮實。這種情況之下，校外培訓了就應運而生了，剛好填充了這個市場需求，補充了學校所不能做的一些事情，彌補了學校在教育方面的一些不足。
報校外培訓是現在教育界的一個風氣，但不是說所有人就一定要去報。報培訓的，現在一般分這麼幾類。家長比較忙碌的，沒有時間照看孩子的。孩子學習確實比較差的，家長也沒有辦法的。家長有文化卻不知道如何來去教等等！
所以像你剛才說的這種現象，擔心孩子學業比較重，壓力太大了，又擔心學不好，上不了一個好的初中或者說是好的高中。首先說你的擔心是很正常的，沒有任何問題。如果你們的孩子現在是一個小學生的話，更多的應該是培養他的一個興趣，學習方面的興趣。
一定要去合理的去引導他。這個引導的過程，主要是以一種鼓勵鼓舞的方式，然後去催動他的學習的原動力。在這方面啦，主要在於你和孩子的溝通的方式，比如說“兒子你最近表現的特別不錯，作業也寫的比之前要好了。正確率也高了。但是你還是稍微有一點點字，寫的稍微太好，以後再稍微注意一點，我相信你會變得更棒的。”任何孩子都喜歡父母依著關愛的方式去教育他，去鼓舞他去鼓勵他。欠幾千萬在孩子的學習過程當中不能打壓他的學習心理，不能隨意的批評打鬥。孩子現在正在成長，發育過程中！如果自己選擇批評，打罵的方式去教育孩子，會讓孩子產生不良的心理情緒。那麼他一天光處理這些不良的情緒，都夠處理了。還用學習嗎？他還會有心思學習嗎？
針對問題回答問題，希望我的回答能夠幫助到你。祝你好運！
做好自己zfjy
客觀地說學校教育和校外輔導機構的培訓各有利弊：
一、學校教育作為學生學習成長的主戰場，地位不可撼動。因為學校教育，各方面是齊頭並進，學校不僅教學生文化知識，而且情感道德、身體健康、美術音樂等全方位培養學生。師生之間的感情，同學之間的友誼，是美好而牢固的。學生對老師，對學校有認同感，歸屬感。這是任何輔導機構都不具備的優勢。但學校也有自己難以克服的缺點，由於我國人口眾多，教學資源有限，對學生的成長教育，難以真正做到因材施教，對文化知識的教學往往是按部就班，一刀切。
二、這方面恰恰是輔導機構的優勢，培訓班教學組織模式機動性強，大班小班人數可以自由組合，層次不同的學生可以機動安排。現實的世界，每個學生都面臨升學的壓力。相當一部分有學習壓力的學生，為了跟上大部隊，不得不選擇培訓班，查缺補漏。也有不少水平很高的學生，為保持領先優勢，也選擇培訓班，進一步學習提高。培訓班既然能長期存在，肯定有合理的一面。在文化知識的培訓上，可以根據學生水平的不同，更適合因材施教。但輔導機構也是魚龍混雜，家長和孩子也不能盲目選擇，要選擇口碑好，師資力量強，適合自己水平提升的輔導機構。
沙漠駱駝耕耘者
學好數學，樂享一生，嗨咯，你好,我是小數婷婷老師，專注分享小數學生知識。
很高興能回答你的問題，希望可以幫助到你。
關於這個問題的大概的原因，你這邊已經說了。不過說來說去，最重要的還是因為孩子的文化課成績。說白了就是成績好了，在學習路上有好多“綠燈”開著。
校外的補習能夠反映出當今的學校教育以及社會問題，因為公立的學習基本上一個班的孩子在40多人左右，你可以想想，雖然老師要教書育人，但是這麼多個孩子，老師的專注力不能完全統一在一個孩子身上，再說了，一般情況下，一個老師不可能只帶一個班，所以就延伸的課外輔導，課外輔導基本上就是來填補這些不足的地方，正所謂我們以前有個詞“剛需”。
其實不管是校外還是校內，我個人認為從小培養孩子的學習態度是很重要的步驟之一。
我之前在深圳就有遇見一個小學六年級的孩子，學習成績一般，有次在跟孩子的聊天中我發現，孩子其實一點都不擔心自己的學習，因為不論他學習怎麼樣子，因為他家有幾處房，相對應的有，就有學位。所以在小升初方面他一點都不擔心。
其實不管怎麼樣。這個現實的社會，我覺得如果家長要活的現實點，要麼就多花一點時間陪伴孩子，這裡面家長跟孩子一起成長也是一門學問的 ，不是三言兩語的就可以所得同的。
最後，我給你的建議的就是，要想改變孩子，那麼就要從家長開始。
希望你家的孩子學業有成，家庭幸福。
以上是我個人觀點。
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