文|宝藏妈妈
竞争是成人社会的游戏规则。《现代汉语词典》中对竞争的释义是：“为了自己方面的利益而跟人争胜。”这种成人职场上的拼杀遵循“胜者为王、败者为寇”的规则，是一种“排他性竞争”。
霍思燕曾说“晚一年上学是送给男孩最好的礼物”。而我觉得，“晚一点竞争，是对孩子最基本的尊重”。为什么这么说呢？我们先来看看身边常见的育儿现象。
三岁的小爱在家吃饭时，奶奶总喜欢说：“小爱快吃，我们比赛，看谁先吃完”。刚上幼儿园的淘淘在和小朋友玩游戏的过程中，总是碎碎念着：“我第一名，你们都不是第一名”。我家儿子前几天出门时，遇见了邻居家的小哥哥，小哥哥本来走在我们后面，看到我儿子在前面走 ，立马飞速跑到我们前面大声喊道：“我第一名咯，我超过弟弟咯”！
这样的现象是不是很熟悉？吃饭比、玩游戏比、连走路都要比。孩子们在忙着与大人比赛吃饭的过程中错失了细嚼慢咽品尝美食的滋味、在只为得第一的游戏比赛中错失了与他人合作的快乐 、在你追我赶的路途中错失了沿途美好的风景。
这一切本该是日常生活中再顺其自然不过的事情，在不知不觉中却变成了孩子与他人、与自我的一场竞争。
那么，为什么会产生这样的现象？过早让孩子参与竞争，会对孩子造成什么影响呢？身为家长，我们应该怎样做？
家长崇尚的 “鳗鱼效应”，导致了孩子过早参与竞争
鳗鱼效应是指在已慵倦的人群中加进一个有威胁的人物、刺激人群的紧张度从而保持整体活力。
很久以前，挪威人从深海捕捞的沙丁鱼，总是还没到达海岸都已经口吐白沫，渔民们想了无数的办法，想让沙丁鱼活着上岸，但都失败了。然而，有一条渔船却总能带着活鱼上岸，他们带来的活鱼自然比鱼贵出好几倍。
这其中的原因在于那条渔船的渔民在沙丁鱼槽里放进了鲇鱼。鲇鱼是沙丁鱼的天敌，当鱼槽里同时放有沙丁鱼的鲇鱼时，鲇鱼出于天性会不断地追逐沙丁鱼。在鲇鱼的追逐下，沙丁鱼拼命游动，激发了其内部的活力，从而活了下来。
这就是“鳗鱼效应”。“鳗鱼效应”告诉人们，竞争可以激发人们内在的活力。
我一闺蜜，就特别喜欢拿“鳗鱼效应”来教育孩子。她认为只有将孩子过早地放进一个充满竞争的环境里面，才能让孩子懂得竞争、学会竞争，从而激发他的“竞争天性”
她女儿晴晴从出生开始 ，就进入了“竞争”。半岁开始早教、3岁开始上英语班、乐高班、艺术启蒙班，孩子几乎没有在大自然玩过沙子、泥巴和水。日常的吃饭、玩游戏、做作业，她都容不得晴晴比别人慢。“凡事得第一"，是闺蜜培养她的终极目标。
晴晴现在已经读小学三年级了，前面两年都是全年级第一，闺蜜引以为豪，总觉得自己的“鳗鱼效应”实施得不错。
但在进入三年级后的一次月度考试中，晴晴与第一名差之分毫，闺蜜为此大怒。但更意外的是，晴晴比闺蜜还要激动，不但哭着不肯去学校，还觉得自己就是学校的耻辱，甚至扬言如果下次考试拿不到第一，就再也不读书了！
闺蜜不明白晴晴这是怎么了，但我知道，晴晴很痛苦，是那种
得不到第一，对自己不满意却又无处发泄的痛苦。 孩子过早参与竞争，会让孩子失去真正的“竞争力”
真正的竞争力：尊重、信任、合作、分享、帮助、创造力
一直以来，很多家长都像闺蜜那样，推崇“鳗鱼效应”，过早地让孩子参与竞争，剥夺了孩子玩耍的权利。育儿专家尹建莉认为 ，孩子的生活中不该有竞争，过早竞争，会影响其正常成长，让孩子失去真正的“竞争力”。
第一，过早参与竞争，掩盖了本该属于孩子的光芒
生活中，我总是特别容易被那种全身上下散发着光芒的孩子吸引，但不知从何时起，我发现这样的孩子越来越少。
放假带着儿子去逛综合性商场时，路过透明的落地橱窗总可以看到一群正在上培训班的孩子们。这些孩子看着都和儿子差不多大，有的孩子面色愁容、有的孩子则一脸戾气，童年的天真在他们的脸上几乎看不到。
每次儿子都会问我，“妈妈，他们是在上课吗？怎么都不出来玩啊？”。我不禁感叹，是啊！怎么都不出来玩？这不应该正是疯狂玩耍的年龄吗？为什么一定要为了将来的胜出，而早早地在这里背单词、学古诗呢？
育儿专家尹建莉在《最美的教育最简单》提出，“当孩子的注意力被转移到各种‘比‘的事情上，自我成长力量就开始分散，而竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力”。
这也是为什么我一直坚持不给儿子报任何培训班的原因，虽然有朋友嘲笑我太过佛系，但我觉得守住儿子身上的光芒比参与竞争更重要。
如果你细心一点就会发现，即便是同龄的孩子，每个孩子身上散发的光芒都是不一样的。有的孩子浑身上下都透着童真的光芒，而有的孩子则提早披上了竞争的外衣，掩盖了本该属于他的光芒。
第二，过早参与竞争，让孩子失去真正的“竞争力”
康康是我朋友的孩子，每次来我家玩，都会和儿子闹得不欢而散。按理来说，小孩子之间的打闹、争夺其实都很常见，可康康不一样，他无论做什么 ，都喜欢争第一。
有次他和儿子拿了几辆工程车，准备在新搭建好的轨道上比赛，儿子的工程车明显比他要快一点，他直接犯规，把儿子的工程车扔出了轨道，游戏结束后，他把轨道也一并拆掉。
在这个过程中 ，我看到的是康康失去了和儿子合作的机会、失去了和儿子分享、互助的机会。在他怒气冲冲把轨道拆掉毁坏时，我看到的是这个孩子对万事万物的不尊重、不信任。
康康虽然得了“第一”，但其实早已失去了真正的“竞争力”。因为，恶性竞争是没有赢家的。
真正的“竞争力”应该是拥有尊重、信任、合作、分享、帮助和创造力的能力 。而过早让孩子处在竞争环境，参与一些无意义的竞争，则让孩子失去了真正“竞争力”。
如果康康不抱着“竞争”的心态玩游戏，而是和儿子友好合作地进行比赛，享受工程车在轨道上奔跑的过程 。那么在这个游戏的过程中应该会有友善、宽容、快乐、合作的成分。
良性的竞争不是“排他利己主义”，而应该是在友好合作的前提下公平进行。一个没有合作、分享意识、不懂尊重、不懂信任的孩子，怎么可能在成人后具备“竞争力”呢？
第三，过早参与竞争，导致孩子提前面对得失带来的“痛苦”
英国教育家尼尔说，“所有的奖品、分数和考试都会妨碍正常性格的发展”。而社会心理学研究也证实，竞争是挫折的重要来源之一，痛苦和挫折常常引起敌意。而这种敌意会毁了孩子健康的身心成长。
就拿前面提到的我家闺蜜女儿来说，一个读三年级的孩子居然会为了与第一名差之分毫而痛苦万分。试想一下，这孩子将来成年后会怎样？能经受得住人生路上的挫折和打击吗？
输不起的孩子很痛苦，这不是子虚乌有的有一句话。对于现在的孩子而言，很多孩子都提前面对了得失带来的“痛苦”，而孩子们却无法用现有的能力去面对和处理这些“痛苦”，因为这些“痛苦”本不该在他们这样的年龄出现。
拥有这些“痛苦”的孩子势必会影响自己健康的身心。
与其培养竞争力，不如培养孩子的好品格
文章写到这，很多人估计会问，如果过早地让孩子参与竞争，会让孩子失去真正的“竞争力”。那么，怎样做才能培养孩子的竞争力呢？
我觉得，与其培养竞争力，不如培养孩子的好品格。因为，好品格就是最好的竞争力，它将伴随孩子一生，在顺境中不狂妄自大，在逆境中不妥协放弃。在成年后的社会竞争中， 能如“君子”般地合作、分享、和互助，在公平竞争中胜出。
具体，你可以这样做：
第一，放下心中的“虚荣”和“恐惧”，不攀比不计较
在育儿路上摆正自己的心态是学习任何育儿理念的前提。很多家长空有育儿理念，却没有一个良好的竞争心态，喜欢攀比喜欢计较，看到人家的孩子学英语、学艺术，就想着赶紧给自家孩子也报个同类的培训班，也不在乎孩子有没有这方面的天赋和兴趣。
这背后的原因多半来自家长心中的“虚荣”和“恐惧”。一方面渴望孩子有出息，为自己攒面子。一方面担心如果不跟上其它人的步伐，害怕孩子输在起跑线上。
如果想培养孩子的良好品格，家长首先要学会放下心中的“虚荣”和“恐惧”，不攀比不计较。这样，就不会随意将孩子扔在一个不适当的竞争环境里面 ，创造一个宽容的成长环境，永远比把孩子扔在一个深不见底的竞争环境里面要好得多。
孩子只有在宽容的环境下成长，在没有攀比没有竞争的环境里去发掘自己的兴趣爱好、去学习 ，才能获得自我的内在成长，“竞争力”的种子才能真正在心里萌芽。
第二，在玩耍中培养孩子的合作、分享、互助意识
好品格包括合作、分享、互助，而这些品质都是在玩耍中自然形成的。
很多家长常常会误认为玩耍耽误学习，就算玩耍也得让孩子在各种培训班中玩耍。这样其实是不对的。
1978年，有记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮察：“在您的一生里,您认为最重要的东西在哪所大学、哪所实验室里学到的”？
这位白发苍苍的诺贝尔得奖者平静地回答：“不是在大学,也不是在实验室,而是在幼儿园”。
老人如数家珍地说道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
孩子天性爱玩，在玩中学习、在玩中成长是每个孩子的天性，而大自然和幼儿园则是孩子最好的学习课堂。
你给孩子一堆泥土，他可以用双手捏出各种形状。你为孩子提供一片沙滩，他则可以堆出一座城堡。而一群孩子在大自然里，则可以在捏泥土的过程中，分享快乐；在沙滩堆城堡时学习合作、互助。
我最喜欢做的事情就是每个周末带着儿子去河边的沙滩上玩，儿子会在沙滩上寻找他喜欢的同伴，主动和其它孩子打招呼，邀请同伴一起和他玩沙。每次看着他们一群孩子拿着棍子、桶子、树枝、还有各种沙滩工具，在一起合作搭建他们心中的城堡时就觉得特别美好。
在这个过程中，有些孩子特别有合作意识，而有的孩子则因淘气常常会故意破坏搭建好的城堡。就这样，在反反复复的堆砌中，孩子们享受了大自然给他们带来的快乐，在不知不觉中学会了合作、分享、互助，彼此也建立了纯真的友谊。
而幼儿园也是一样，幼儿园是建立人际关系、分享与合作最好的环境。但现在很多家长往往会以自己的观念去要求孩子在幼儿园学会竞争。试问，让孩子在幼儿园里无忧无虑地快乐玩耍不好吗？
第三，尊重、并保护好孩子的创造力和想象力
马云曾说：“未来不是知识的竞争，而是创造力和想象力的竞争。”
每个孩子都有创造力和想象力 ，但不是每一种创造力和想象力都能被尊重和保护好。
很多家长总是在生活的细节中不知不觉就破坏了孩子的“创造力”和“想象力”。
1岁7个月的乐乐最喜欢在吃饭时拿着勺子在碗里捣腾，可乐乐的妈妈见不得乐乐把饭菜弄得到处都是，于是每顿饭都是乐乐妈主动喂乐乐吃完，从乐乐妈剥夺乐乐手中的勺子开始，乐乐的创造力就这么被无情地破坏掉了。
孩子动手吃饭、拆装玩具，甚至搞破坏，都是他们自我能力的体现，在这个过程中就会产生创造力、想象力。而拥有创造力和想象力的孩子，定也具备友善开朗、求知欲和好奇心的品质。这样的孩子将来怎么会没有“竞争力”？
儿童教育专家孙瑞雪曾说，“生命的高贵，就在于你的生命跟任何其他生命都不一样，对世界万物的感知也跟别人不一样。”
每个孩子都是独一无二的个体，保卫好纯真童年，尊重本身的自然成长节奏，不过早地让孩子参与竞争， 就是对孩子最好的尊重，也是培养孩子“竞争力”的最好方法。你觉得呢？
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