家長對孩子的成績總是最關心，在假期各種特長班、補習班如火如荼的開展。對於即將步入一年級的孩子，家長也不鬆懈，幼小銜接、教拼音教識字一個都不落。
很多一年級的語文老師都表示，班裡的孩子基本都學過拼音。但是現在教育部是明令禁止幼兒園教拼音的。於是家長們為了不讓孩子輸在起跑線上各顯神通：有的報名"幼小銜接"，找課外的老師教；有的自己慢慢教……
對於一年級語文老師來說，不管孩子之前有沒有接觸過拼音，都會從零開始教育，通過圖畫作文等多種形式慢慢引導孩子學習拼音。
對於家長來說，不必急切的讓孩子學習拼音，做好下面這幾項對孩子的學習更有幫助。
首先，在親子閱讀中識字。大家都知道家長陪孩子親子閱讀時可以通過指讀，幫助孩子初步認字但是家長不要心急，閱讀是日積月累的過程，即使孩子最初不會讀也不要著急。
其次，在生活實踐中識字。把識字與直接、感性的經驗進行對接，讓孩子真切地感受到語文與生活的密切關係。
帶孩子逛超市時，家長可以教孩子認貨架上食品和玩具包裝的名稱；等公交車時，帶孩子認站牌上各站的名稱；逛公園時，讓孩子在指示牌前看看公園的分佈圖，認識字……兒童的識字能力在生活中被充分調動，積少成多，孩子也能體會識字的成就感。
最後，在生活實踐中識字。
家長可以根據不同的識字內容設計不同類型的活動，既符合兒童的學習心理，也符合漢字的學習特點。家長可以用硬紙板製作一些漢字基本筆畫，如"撇""捺""橫""豎"等，讓孩子自由拼搭。
一個"撇"、一個"捺"，就能讓孩子區分"人""入""八"。再加上"橫"又能變成"大"，加豎又能變成"個"。孩子在操作活動中就能認識很多字。
漢語是我們的母語，學語文從識字開始。家長不應急切的把孩子會背《千字文》《三字經》作為衡量自己孩子才能的標準。學習是一個細水長流的過程，家長應該在日常生活中引導孩子識字。
漢字不應該是死板的記憶，一撇一捺都是漢字之美，通過培養孩子的閱讀習慣，讓孩子愛上識字、愛上語文。
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