為教育發聲
1. 魏書生的教育思想
在微觀教學方法和技術方面沒有多少問題，也正如他自己所說，用多種方法去解決一個問題，一般都能夠解決，也就是因材施教。實際上美國等發達國家和地區的學校老師也是用的這些方法。魏教授的教育思想問題出在：課本編排有問題，我無力改變，那麼我想辦法來彌補課本編排的問題。也就是說，他不反對課本編排，當然，反對也無效。因為反對課本就意味著要重編課本，而重編課本就必然要能夠解決一系列相關的問題，其中有些問題至今還沒有解決，因此，魏教授不能走這條路，因為短時間內走不通。他選擇了另一條路，就是想辦法彌補課本編排的不足，解決師生當前面臨的問題。他採取的一個方法是，給每個學生買教師用的參考書，因為學生必須學習的許多知識在那裡面。在其他各個地方，只有個別老師的孩子通過看家長的備課用的參考書才有機會得到。他採取的第二個方法是，把知識點羅列出來，指導學生逐個學習解決。只要出題的人不亂出題，那就一定逃不出師生的教學範圍。因此，學生考試成績穩居前茅。在學生管理上，魏教授是十分嚴格的，因為他習武，言行有理有據，又不出格，學生各方面都有收穫，不服也不行，相反也反不了：學生說不過他，寫不過他，做不過他，打不過他。
2. 魏教授的六步教學法有其侷限性，因此難以推廣。
至於另一位專家的教育思想，由於本人沒有看過他的專著等，沒法評價。
用戶8507398028719
這兩個人還是在我大學的時候知道的，當時的老師經常拿他們舉例子來講教育方法！
個人比較喜歡魏書生的管理模式！尤其是那句“人人有事做，事事有人做！”在我現在的教育生涯中，也時刻銘記這句話，並且堅持執行！
而對於李鎮西，佩服的還是他對作文的講解，繪聲繪色，入情入境！能真正讓學生學會如何作文！
兩位大家都是值得我們學習的楷模，每一位都有太多的地方值得我們去學習。在以後的學習生涯中，還有許多的困難等待我去克服，更有許多經驗等我去借鑑！
神弛教育
魏書生，一中學校長兼畢業班班主任。
魏校長經常出門參加學術會議，一離開短則幾日，長則數月。班級工作和教學進度卻絲毫不受影響。只需列出個計劃安排，學生就會自覺完成。且每次會考，班級成績及所教科長居全市之冠。
凡差生進入該班，無需過多去做啟迪，自然而然就變好了。這乃教育界的奇蹟。
有幸聽取了魏校長的一堂講座，確實驚歎佩服。教書育人能達到如此地步，不枉在教育界混跡了。
習慣的養成，是魏老師管理班級、教育學生的一大法寶！學生進入這個集體。無形中被班級良好的風氣感染薰陶，自覺性就形成了，老師在與不在完全一個樣。也無須老師涶沫橫飛、聲嘶力竭地去宣講課文內容，而只要按照老師的提示自己去鑽研、去解惑、去了解、去鞏固。一切問題都迎刃而解。
這才是真正的教育。
另一位，不甚瞭解。也就無從比較。
“人人有事做，事事有人做”。是魏老師的名言。
真正從心裡佩服魏書生老師！
筱硝雨歇
不吹不黑，兩位都是當代中國教育的領軍人物，各自創立了自己的教育思想，並且大力推廣。
由於特殊原因，與魏書生老師有過近距離接觸，所以，對他的瞭解更多些。他的生平很傳奇，提升也非常的快。印象中他自己的講座時也常提到，他做一線老師其實只有幾年時間（其實他幾乎沒有做過一名普通老師），長時間做校長和教育局長，但不影響他的教學，他一直在教育的一線任班主任（真心好奇是如何做到的）。
我也不能確定，是他的地位成就了他的思想，還是他的思想成就了他的地位。我想應該是相輔相成的吧，沒有相應的地位，就不可以推廣他的思想，同樣沒有思想的推廣，也不會給他帶來更高的地位。用現在人的理解，他更應該稱之為教育界的“網紅”。
因為魏老師現在已經退休了，前兩年應邀到我們地區一個學校擔任名譽校長（他在全國各地許多學校擔任名譽校長），他本人一年來一兩次，但他的團隊有幾個人常年在駐守在這兒，當然價格不菲。說實話，已經兩三年了，教學效果沒有見到提升，也許是時間尚短。後來，我還專門查閱過相關資料，想來核實魏老師宣傳講座裡的提到的，讓“人人有事做，事事有人做”的教育方式實施後，到底會帶來多大的教育實績提升，因為他不止一次提到教學實績第一，這確實讓我們一線老師很嚮往，但是始終沒有查到表明他的教學實績確實第一的證據。最多的都是別人從他的講座裡的聽到後的感言裡提到的教學實績第一，就再無其它的了。
其實，我並不故意黑魏老師，我始終堅信：盡信書不如無書！我們不希望教育界裡的“大師王林”現象再出現。好在教育理念最大的好處在於只要能“自圓其說”，就是有道理的，不會像氣功那麼容易被戳穿。當然，真正的好的教育思想，並不能在短時間內看出效果，像孔子的教育思想：有教無類。陶行知的教育思想：生活即教育。這些都是經過 時間的驗證得已證明的，我們也希望魏老師的教育思想能夠在歷史的舞臺上綻放更璀璨的光芒！
浮生談
有句話是這樣說的“北有魏書生，南有李鎮西”，這句話足可以看出兩位老師在教育界的影響力！多年的教育教學的學習與實踐，一直也沒有停止對兩位老師教育思想的學習與研究，簡單談以下幾點：
一、教育大家的共性
新時代教育家，我認為：
1.對待教育有無限熱愛，永不降溫；
2.終生從事著一線工作，永站講臺；
3.眼界長遠的教育追求，永在路上；
4.百科全書的學識素養，永遠學習；
5.富有創見的教育思想，永在探索；
6.共享傳承的博大胸懷，永不止步；
二、教育大家的特長
兩位老師都是語文出身，不僅有一定的寫作基礎，更是在教育教學中不斷的通過讀書和實踐進行積累和提升！兩位老師本來就擁有收集積累素材的習慣，所以出版的專著之多這也是其它學科老師很難做到的！這可以說是充分發揮了學科特長和習慣特長！
三、教育大家的思考
任何工作都需要思考，我曾經不止一次的說過，知識變成自己能力的過程必定是將看到的知識進行改造，只有加以改造才能變成自己的知識，從而進行融匯變通！因為任何模式都不可能照搬硬套。我們說方法可以學習，思想可以借鑑，但都需要有個辯證的過程。我們也已經看到，很多的做法在兩位老師的時代可以實現，但是新時代已經很難實現了，只有我們辯證的學習和借鑑，才能創造屬於我們這個時代的教育智慧產物。
細節問題以後在談了！歡迎大家關注我的公眾號：教育一點一滴
教育一點一滴
不是一個層次上的教育家，魏書生老師創設了六步教學法，在現有教育體制下，有效的提高了教學效率；教育思想上提出了人人有事做，事事有人做這樣簡單易懂的理念。可以說達到了知行合一的境界。李鎮西老師對單一學科的理解跟感悟很深，達到了一個教育學家的理論深度。都值得學習，但我更佩服魏書生老師，繁而化簡，簡能變繁。
行走的匹多莫德
老柯說教育今天藉此機會談談對魏書生教育教學理念的看法。
1.首先看看魏書生的簡介。
可以看出，對教師職業而言，魏老師不是科班出身，但他對教師職業是發自內心的真愛！
2.再看看他獲得的榮譽。
應該說，在教師和教育領域你能想到的最高榮譽，魏老師都獲得了，這也從一個側面證明了其影響之大。
3.瞭解一下他的家庭。
常聽人說，好的老師教出了很多好的學生，但面對自己的孩子往往無能為力，而魏老師卻用事實改變了這一觀念。這也是他令人信服的地方。
4.看看別人對他的評價。
魏老師是一個情商很高的全才，這一點，又給了我們當老師的很好的啟迪作用。
5.他的育人策略舉例。
以上是魏老師最為典型的記日記行動，不光自己記，還要求並帶領學生一起記，並謂之道德長跑。
以下是魏老師在班級堅持的名人名言警句摘抄活動，他稱之為：點亮心燈。
像這樣的效果奇佳深受學生喜愛的教育教學策略，不勝枚舉。
6.班級管理理念。
首先，是其班級管理理念的基石：人治和法治相結合。
其次，學生的自我管理持續而到位。
再次，系統思想讓其班級管理有理有據。
總之，魏書生老師被稱為現代孔夫子，語文教學一線名師四大天王之一等稱謂，足見他的影響力之深遠。但是，凡事需一分為二的看，我們研究他，應該還原其特定的歷史背景；學習他更應該講究策略，而不是全盤照抄。
最後留幾個思考題，期待把對魏書生個案的研究引向深入。
至於李鎮西老師的教育教學理念，老柯說教育會找機會探討，敬請關注。
老柯說教育歡迎大家參與交流！
老柯說教育
好像是前年吧，我們地方學校都推行魏的高效教育法，教師人手一本魏的筆記摘錄。全國去年又鋪展高效課堂，教師都不知道教育方向了。
王守仁先生的“知行合一”，是在他被流放到荒蠻之地時，個人得失已不再重要的情況下，潛心實踐的成果。它開創了教育是為生活服務的，教育脫離生活的“學，“考”毫無意義。我個人是如此理解的。
世人如今定義“專家"，好像為時太早。一套完整的理念，應該要讓時間去過濾它，讓時間去評價它的意義。我們不可用生活的特例去武斷地評判，更不可及功見利。君不見史書上太多現今“家"字號，他們活著時都還沒有稱“家"，真正的“家"字號很多是被窮死的。
雲端清風1
母親是家庭的靈魂。
父親是社會的靈魂。
家庭的不穩，由於女德的缺失。
社會的不穩，由於家庭的不穩。
廉恥是立國之本。男人不懂廉恥為盜。女人不講廉恥是娼！
禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。
禮是相處之道，君君臣臣，父父子子，克己以復禮。若不克己，子弒其父者，有之，母殺其子者，有之；夫婦互殺者，有之……
義是行為底線。忽見孺子墜井，見之者必發乎怵惕惻隱之心。發乎心，踐乎行，義也。若不信乎義，社會冷漠，世態炎涼，重慶公交之事，可怖也！國家未嘗不似一輛行駛中的列車。天下興亡匹夫有責，即是義之義！
廉不是清廉正直的意思！廉是自知之明！儒家一日三省吾身！自省以養廉！若不知廉，婦叛其夫，夫叛其婦，官叛其位，國叛其家，家庭之道絕矣！
恥是羞恥之心！書曰“一夫不獲，是餘之辜；百姓有過，罪之在我”。己所不欲，勿施於人。羞恥是人性最後一道防線。不自知，不知恥，何為人！
育民不以廉恥，是為育畜！畜類只有被食用的價值！死不足惜！
幫忙複製粘貼，轉發。中華復興有你一份力量
用戶52245638526
全中國優秀的教師多了去了，無非是有的地方從上到下善於包裝，造就了一個個光輝偉大的“教育家”。其實，真正的教育，正如陶行之先生所言，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”；是“捧著一顆心來，不帶半棵草去”。無須過度消費，更不應追名逐利，而應該用良心教書，用愛心待生，用責任與付出去做自己的本質工作！聊謅一曲順口溜簡單總結：
鎮西也就一書生，教書育人乃本真。
“大家”光環頭一戴，
推波助瀾成“名星”。
四處講學收高費，
添油加醋變“大神”。
熱愛學生接地氣，
桃李不言處處春！
