告誡父母，孩子要均衡發展很重要，一隻木桶由許多塊木板組成，如果組成木桶的這些木板長度不一樣的話，那麼，這隻木桶盛水的多少，並不取決於桶壁上最高的那塊木板，而取決於桶壁上的短板。人們把這一規律總結為"木桶定律"，也稱為"木桶理論"。希望父母知道，均衡發展對於孩子的重要性
如果把對孩子的教育比作"木桶"的話，它應該由德育、智育、體育、美育、勞動技能教育五塊"木板"組成。然而，我們在生活中發現，很多父母都非常重視智育這塊"木板"的長度，卻忽視了其他四塊"木板"。
這種片面的教育，其結果很可能與父母的初衷大相徑庭。例如，我們看到有的父母放鬆了對孩子的思想品德教育，結果孩子走上了犯罪的道路；有的父母不重視孩子的運動，結果一些成績優秀的孩子成了"豆芽兒"體型，平時跑幾步就氣喘吁吁；有的不注意孩子的美育，導致他們盲目接受社會的反面文化。
在現實中存在這樣的現象，在學校裡成績排在10名左右的孩子，在社會上往往比那些成績總是前兩名的孩子成功，且能力更加突出優秀。專家們稱其為"考試現象"。
考試現象的根源在於部分家長片面追求智能發育，忽視了孩子全面素質的培養。殊不知，與單純的智育相比，孩子綜合素質的培養更為重要，只具備一種素質的孩子客觀上只能劃入"低能"的行列。
"只要學習好就行"的觀點是大錯特錯的的。"重智力、輕德育"會導致孩子的畸形發展，造就一批高分低能兒、心理不健康、人格不健全的孩子。
為了使孩子的能力得到全面的發展，需要重視智育，但是也絕對不能放鬆了德育、體育、美育和勞動技能教育。只有成績肯定是不行的吧。
為了讓孩子的各項才能得到全面發展，家長還需要注意的是，要糾正孩子的偏科行為。
在學生時代，有偏科現象的孩子真的太多了，有些父母也為自己的孩子在某一方面有突出的能力而感到很驕傲，卻忽視了對其偏科現象的糾正。這並不是一種好的教育方式。
新時代需要全面發展的人才，對於我們的孩子來說，今後要面對的競爭可能會更多，所以家長有責任在孩子小的時候就培養其平衡發展各項能力，不要只是注重智商，而忽略了其他才能的鍛鍊，讓孩子能夠全方位齊頭並進。
在孩子成長過程中，不要急於到達理想狀態，而需幫助他們從一點一滴做起，一步一個腳印地往前走。因為，當有一天他們回首看著背後深深淺淺的腳印時，相信他們會為自己的曾經付出的汗水和努力而感動。
家長要注重家校配合，科學合理實施家庭教育，在幫助孩子順利完成初中學業的同時，確保孩子人格、身心、思想的健康發展。可以從以下幾個方面著手。
1、幫助孩子適應學校環境
學科的增多和難度的增加，這就要求學生在認真聽講時，還需要一定量的課後訓練；而且，這個年齡還處於似懂非懂時期，學生間的相互影響也更為直接。
為此，家長要儘可能多與孩子溝通，讓孩子正視現實，克服危難情緒，幫助孩子心裡上接受環境的變化。
2、引導孩子學科平衡發展
作為家長，要經常檢查孩子作業的完成情況，根據各學科作業完成質量判斷孩子上課有沒有好好聽課，特別是要關注孩子對各門學科的精力分配狀況。
引導孩子對各門學科合理分配學習時間和精力。從教育經驗看，各門學科的平衡發展是孩子學習成績全面提高的關鍵所在，學生學業負擔逐步增加，一旦出現偏課現象，某一學科落後以後，再想把這門成績提上去真的很難。
3、培養孩子養成良好習慣
孩子應該養成提前預習課文、專注讀書聽課、積極思考發言，自己檢查作業這些良好的習慣。
這些方面，都需要家長的認真仔細配合，家長要對孩子課前課後的學習情況進行監督。孩子寫作業遇到一些問題時，要引導孩子從課文、從輔導書中找答案，引導孩子觸類旁通、舉一反三得去解決問題。而不是直接上網搜，或者是看答案，直接詢問他人等等，這些方式都是不可取的。
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