青衣行
自問自答。
戒尺等於威嚴與威信？
顯然二者有關聯，但並不等同，否則，我們只需在教室門口懸掛一柄戒尺，就能起到鎮宅的作用了。
戒尺象徵的，其實是教師懲戒權。
呼喚戒尺歸來，實則是近年來教育環境惡化，教師合理懲戒權被剝奪導致的必然結果。
簡單舉例，一名學生被老師懲罰，打耳光，顯然不行，臉面，打屁股，也不行，隱私，跑步，不行，不得體罰。
當體罰成為一種底線，老師們自然不敢越雷池一步，越過去的，大部分被雷劈死了。
學生失去了對於苦口婆心的畏懼，可笑吧，老師得用苦口婆心，也只能語重心長，有時候，對某個學生，還真不如一板子來得有效。
的確，體罰也有尺度以及使用範疇的問題，但這不是取消體罰的理由。
現在學校教師唯唯諾諾，家長容忍度也大大降低，教育變成了一個過敏症患者，可嘆！
戒尺不等於威嚴和威信，但是教師的威嚴和威信，需要戒尺這柄尚方寶劍來維持，是不是很可笑？
但事實就是如此，失去了懲戒權，學校教師沒有了限制學生的強制權，君不見義務教育階段，孩子們已經拿“不上學”來威脅老師和學校了？
戒尺同理，你敢動我一根毫毛，我就去告你，然後，大家都懂得，所以，現在，呵呵了。
戒尺要回歸，是教育的必然，戒尺怎麼用，才是教育的內涵。
青衣行
首先表明下觀點吧，兩者有一定聯繫，但卻不等同。禁止是否合理？不合理又能怎樣，你能改變？所以最後這個問題不想過多的討論！
《荀子·致士》:"師術有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師。"《禮記·學記》:"凡學之道，嚴師為難。師嚴然後道尊，道尊然後民知敬學。"師道尊嚴，靠的不是戒尺，而是尊重！
現在的社會，社會大眾對教師的尊重已經到了五千年來的一個最低點，如果繼續下去，將會是沒有最低，只有更低。
當然，教師的尊嚴，靠的是自己的人格魅力，但對一些熊孩子而言，缺少戒尺的震懾，還真沒法管。
俗話說:心有戒尺，行有所止。 學校教育的目的，就是構建這把戒尺，讓孩子懂得“有所為，有所不為”。 只是如今，教師手中不僅沒有了“戒尺”，反而不斷在家長面前“折腰”，家長雖然暫時贏了老師，但卻長久的輸了孩子的未來。
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山村老師看教育
戒尺肯定不應該廢除，誠然，孩子也有尊嚴，也需要尊重，但那些無理取鬧，忤逆蠻橫的學生也不管教懲罰或不敢懲罰的話，老師在課堂上還有尊嚴嗎？當然，什麼時候都有壞事發生，也許會有脾氣不好的老師用戒尺痛打學生的現象，但那畢竟是偶發現象，比起現在比比皆是惡霸學生的現象根本不值一提。兩害相權取其輕，我們如果因為害怕這樣打學生的老師出現而縱容學生，那我們將會毀掉千千萬萬孩子的未來。
一修abc
一個社會對老師的尊重程度決定了社會的進步程度，戒尺是教師威嚴的象徵，對於孩子的教育，必要時候需要的！嚴是愛，肯嚴厲管教孩子的老師，大多都是負責任的人！
