書評君的評審團又來發徵集啦。
今天想邀請大家來讀、來評的，是學者許子東的新書《許子東現代文學課》。提起許子東，很多讀者都不會陌生，他曾是《鏘鏘三人行》經典三人組合中的一員，在《圓桌派》《見字如面》等節目中也時常能看到他的身影。但有些觀眾也許並不熟悉，許子東的本職身份，是任教於香港嶺南大學中文系的現代文學教授。
《許子東現代文學課》正是他在學校講“中國現代文學史”課程的課堂實錄整理，講述的對象是魯迅、巴金、老舍、張愛玲、沈從文等中國現代文學史上的一流作家，因為整理自講課內容，它清晰易懂、風趣自如；但在淺易中仍然能看出與同類教材相比的獨特見解和表達。
能考上名校師從名師的永遠是少數，但名師的課堂總是讓人嚮往。這樣一份真實的記錄，對於現場課堂之外的讀者來說，是怎樣的體驗？它能在多大程度上保有“原汁原味”，並讓不同層次的讀者有所收穫？感興趣的話，就來報名參與評審團吧！書評君將從中選出幾位讀者作為評審員，在閱讀後給出自己的觀點和評價。
The Jury of Books
評審團
本期書目
《許子東現代文學課》
版本: 理想國·上海三聯書店
2018年6月
這本書來源自許子東2016年在香港嶺南大學中文系講授中國現代文學的課堂實錄，囊括了“五四”文學革命的起源，和對魯迅、郁達夫、丁玲、茅盾、曹禺、老舍、巴金、沈從文、張愛玲等主要作家的評述。許子東的講解，和我們常見的所謂“主流”教材的觀點和視角不盡相同。
我們可以直接來讀一些書中的片段——
講魯迅和狂人日記
小說中有一句：“沒有吃過人的孩子，或者還有？”魯迅覺得他自己也是“吃過人”的。他自己的生活狀態，也並不是全新的。所以竹內好說，魯迅的真誠在於他承認自己虛偽。比如魯迅在《吶喊·自序》裡說：“既然是吶喊，則當然須聽將令的了，所以我往往不恤用了曲筆，在《藥》的瑜兒的墳上平空添上一個花環，在《明天》裡也不敘單四嫂子竟沒有做到看見兒子的夢，因為那時的主將是不主張消極的。至於自己，卻也並不願將自以為苦的寂寞，再來傳染給也如我那年青時候似的正做著好夢的青年。”
所以，魯迅厲害在什麼地方？別人都說自己說的是真話，只有魯迅說，我未必都說真話，你們都以為我是直抒胸臆，其實我說話有很多顧忌，我只是不願意把黑暗的東西太多地影響青年人。
講張愛玲
黃子平曾說，張愛玲是一個“‘五四’主流文學史無法安放的作家”。
“安放”這個詞用得非常精彩。中國現代文學史有一個大概的秩序，本來是“魯、郭、茅、巴、老、曹”，後來再加上沈從文、錢鍾書，唯獨張愛玲不知該怎麼放。
然而，在臺灣、香港和海外文學中，張愛玲的影響和地位就像魯迅那麼重要。
……
她打破了“五四”以來的基本的愛情模式：男性給女性講文化、講知識、講道理，喚醒女性，而女性非常純真善良，被男性的知識風釆所感染，陷入了愛情；有的女性超越了男性，有的女性和男性分開，但她們都是玉潔冰清的，都是相信愛情的。
可是，到了張愛玲筆下，女性滿腦子想的都是“飯票”，是極現實的問題。男性講愛情，講《詩經》，講“執子之手，與子偕老”，她聽不大懂，只要結婚就好。張愛玲小說的文學史意義，在於她提供了一種完全不同的女性的聲音。
中國傳統愛情故事有一個基本的模式：一男一女相愛，社會反對，男女是聯合起來反抗社會的，比如《梁山伯與祝英臺》、《家》、《春》、《秋》。但《傾城之戀》裡，基本上是沒有人也沒有社會力量在反對、阻礙範柳原和白流蘇，只是這一男一女本身在鬥爭。
這個鬥爭更加複雜，是男人需求和女人利益的根本性衝突。通俗地講，男人是沒有現在就沒有將來的，女人是沒有將來就沒有現在的。這麼一個性別鬥爭，在張愛玲筆下，描寫得非常通俗又非常精彩。
講沈從文的《邊城》
《 邊城》好就好在 ：這麼多好人合作做了一件壞事。悲劇的具體原因是什麼呢？兄弟相爭？老人過於關心？翠翠無法表達？人與人缺乏溝通？各種原因都有。老人是為外孫女好，他以為她喜歡大佬。女孩呢？喜歡二佬。因為虧欠了她母親，老人對外孫女特別好，使得她覺得有自由戀愛的權利，但她又不能和爺爺溝通，又使得順順那邊產生矛盾。整個小說是一個非常美麗的悲慘故事。
如果“左聯”作家來寫的話，《邊城》可能是關於階級鬥爭的重要作品，但沈從文沒寫。比如他的小說《蕭蕭》，講一個童養媳和幫工偷情，結果生了個兒子。兒子長大後，她和小丈夫完婚，還一起幫兒子再找媳婦。初次看，覺得很意外，有些溫馨，沒有出現悲劇。但是，想深一層，不由得心底悲涼：假如她不是生兒子呢？現在她生了兒子，將來又找一個童養媳，她的童養媳將來會不會也碰到另外一個花狗呢？這樣的事情會不會代代重複？沈從文的小說表面上非常溫馨美麗，但要是真的當作田園牧歌來讀，就太簡單了，太一廂情願了。沈從文不是農村的謝冰心。
在學科分野中，中國現代文學史的跨度是1917-1949這三十餘年，雖然短暫，卻有著極為重要的意義，留下了一批已經成為經典的作家和作品。“魯郭茅巴老曹”在歷史中成為代表這一時期最重要的作家，而在上世紀80年代之後，沈從文、張愛玲、錢鍾書等曾被遺忘的作家又變得備受關注。如何評價他們，在文學史上給他們多大的份額，一直是充滿爭議的事情。
這本《許子東現代文學課》因為是課堂實錄，受到時間等的限制，並不是一部十分完整的現代文學史，還有待於未來的延展和擴充。但它融會許子東幾十年的積累，表達出他個人的諸多見解和思考，同時講課的方式讓“金句”迭出，甚至還能通過掃碼看視頻直播回放，讓嚴肅的現代文學史獲得了極為親民的呈現。
對於不夠了解現代文學，但又很感興趣、想在一本書裡瞭解整體樣貌的讀者，這本應該是很好的入門書。
對於足夠專業的讀者，這本書也許會顯得“淺”和概略，但如果細讀，也能讀出不少新見和機鋒，和已有的知識架構形成參照。
所以，我們同樣歡迎這兩種讀者朋友，來擔任這本書的閱讀評審員。快往下看吧。
如何參與閱讀“評審團”？
我們希望你：
| 是一位認真的閱讀者，有獨立思考和判斷的能力。
| 期待將自己在閱讀中產生的想法用文字表達出來，與更多人交流，甚至引領一種主張。
| 時間觀念強，能夠遵循我們的約定。
你只需要：
| 點擊“閱讀原文”，在表單中告訴我們你為什麼想要讀《許子東現代文學課》，或者你對這部作品所涉及的領域有怎樣的瞭解和興趣。
| 等待我們的回覆。我們會在兩天之內選取5位評審員，然後確認地址與聯繫方式，儘快將書寄出。
| 在兩週內（從收到書之日起）將書讀完，發回500-800字的評論或讀後感。
如果你被選中為當期閱讀評審員，我們還將邀你加入“閱讀評審團”微信群，讓你遇到更多熱愛閱讀、認真思考的同路人。
也許有的人會覺得——一本免費寄送的書，換來這麼多的要求，不值得呀。
但贈閱並不是“閱讀評審團”的核心，我們所期待的，是讓有意願有能力表達自己見解的讀者，有一個發表和交流的平臺；是讓那些原本靈光一閃、只有自己知道的思考，在鼓勵和督促之下能夠被文字所記錄、被他人所閱讀；是為了通過認真的討論，讓“熱點”的潮水中多一些獨立的、真誠的聲音；甚至，是為了發現和培養新的書評作者，讓我們以這種方式相遇，然後看到你從此不斷成長。
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