01.31 教師招聘備考:教育學 教育目的的價值取向

教育目的的價值取向"這一部分內容主要講的是"教育應該為誰服務"的問題,在教師招聘中主要以單選題、多選題和判斷題的形式來出題,屬於中頻考點。

教育目的的價值取向,即對教育目的的價值進行選擇時所具有的傾向性。人們對教育活動的價值選擇,歷來有不同的見解和主張。這裡主要學習5種價值取向:宗教本位論、社會本位論、個人本位論、教育無目的論和社會需要與人的自身發展的辯證統一論,其中,社會本位論和個人本位論的區分學習是重點。

(一)宗教本位論

主張:教育應為神學服務,把人培養成虔信的宗教人士。

代表人物:奧古斯丁、托馬斯·阿奎那等

常考點:誇美紐斯——教育為永生做準備

(二)社會本位論

主張:從社會發展需要出發,注重教育的社會價值;教育是國家的事業,主張教育目的是培養社會公民;評價教育要看其對社會發展的貢獻指標,把為國家服務作為教育的最高目標。

代表人物:赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾幹、凱興斯泰納、荀子、孔子等【口訣:黑社會恐(孔)嚇(赫)柏拉塗】

注意:凱興斯泰納的社會本位論比較極端,認為國家的教育只有一個目的,那就是造就公民。

(三)個人本位論

主張:教育要服從人的成長規律和滿足人的需要,注重教育對個人的價值;教育的目的是培養"自然人",發展人的個性,促使個人自我實現。

代表人物:盧梭、羅傑斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等【口訣:囉(羅)嗦(梭)一路(祿)無人陪(裴)】

※區分:社會本位論VS個人本位論

教師招聘備考:教育學 教育目的的價值取向

(四)教育無目的論

主張:教育就是社會生活本身,是個人經驗的不斷擴大積累。教育過程就是教育目的,教育之外再沒有什麼教育目的。

代表人物:杜威

(五)社會需要與人的自身發展的辯證統一論

主張:這是馬克思主義的教育目的論。教育目的的制定要從社會發展需要和人的自身發展需要兩方面出發,克服了個人本位論與社會本位論的片面性。

希望對廣大考生有幫助!

例題:

一、單項選擇題

1.在教育目的價值取向上,存在的兩個典型對立的理論主張是( )。

A.個人本位論與社會本位論

B.國家本位論與社會本位論

C.全面發展論與個性發展論

D.國家本位論與個人本位論

【答案】A。解析:教育學家在討論教育目的時產生了兩種價值取向相對立的理論:個人本位論和社會本位論。

2.“君子欲化民成俗,其必由學乎”、“古之王者,建國君民,教學為先”主張以社會的穩定和發展為教育最高宗旨來確定教育目的,體現了( )的教育目的觀點。

A.教育無目的論

B.社會本位論

C.科學本位論

D.個人本位論

【答案】B。解析:這兩句古語意思都是:通過教育來教化民眾和治理國家,注重教育的社會價值。

3.荀況認為“人之性惡”,因此教育要從“禮”這一需要出發,須以“禮義”加以教化。這體現的教育目的價值取向是( )。

A.社會本位論

B.個人本位論

C.無目的論

D.生活本位論

【答案】A。解析:荀子認為通過教育來教化民眾,培養社會公民,注重教育的社會價值。

二、多項選擇題

1.下列表述中不屬於社會本位論的是( )。

A.個人的一切發展都有賴於社會

B.個人價值高於社會價值

C.社會要求會阻礙個體素質的發展

D.教育目的應根據個人發展需要制定

【答案】BCD。解析:BCD選項都注重個人價值和發展,屬於個人本位論。

三、判斷題

1.盧梭、羅傑斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊和孔德都是個人本位論代表人物。( )

【答案】×。解析:孔德是社會本位論代表人物。

2.教育無目的論認為教育沒有目的。( )

【答案】×。解析:教育過程就是教育目的,教育之外再沒有什麼教育目的。


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