玩藝小學生
一般無效。關鍵看孩子本身能力
中考王老師
我從事英語教學多年，我認為，完全代替線下教育是不可能的。尤其是針對英語教育，對於少兒培訓來說，老師更重要的並不是講授的知識，而是要通過精心設計的課堂活動，讓每一個學生都能夠參與其中。這段時間大家在家裡上課，明顯可以感覺到孩子的注意力，不可能有老師在旁邊那麼專注。
不過我對於線上教育還是報以積極的態度，因為有些孩子主動性比較好，或者是家長可以花更多的時間陪著孩子學習。那麼這樣線下教育也是線上教育的一個非常好的補充。
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通過這次疫情，線上教育逐漸進入了人們的視野，各種線上教育機構曝光率日漸陡增。但是否有效，這個問題我們得一分為二的去看待。
1.首先我是一名中學老師。這個假期也著實過了一把主播癮，前期很有新鮮感，同學們跟著也挺好。但是，我慢慢的發現，網課使得學生兩極分化更為嚴重，自覺的學生會越來越好，網課正好可以踐行自主學習的學習模式。但是對於那些基礎差，不自覺的孩子，這就放羊了，或者說孩子自己學的也迷茫了，他們無法得到及時反饋，無法體會到老師的關注，這樣長時間下去，學習動機就會越來越弱。
2. 網課無法避免成為老師的一言堂和滿堂灌。連麥和公屏發言太有滯後性，無法形成有效互動。老師和學生沒有眼神的交流，根本無法判斷學生是否聽懂，是否有問題。最終導致老師滔滔不絕，學生昏昏欲睡。
3. 我尤其想說，線上教育某種程度上可以發揮一部分線下教育功能，比如授課，答疑等，而且還衝破了空間的限制。但是說到教育，本質是人與人的交流，心與心的對話，一個靈魂影響另一個靈魂的過程。線上能做到麼？它只能發揮一部分授課的功能，但是它無法取代線下教育。
綜上所述，任何事情都有兩面性，您說它有效嗎，那肯定有，對於一部分學習能力強，主動性強的孩子可以解決知識層面的問題。但是對於中等生，後進生，線上教育可能連授課的功能都達不到，更不用說教育了。
最後，希望疫情早早結束，期待我們能迴歸校園，期待再一次聽到伴著日出的朗朗的讀書聲。
三井瘦Daniel
作為一個有著多年線下機構教學經驗和正在進行自媒體制作的網課老師，對你的問題，我想談一點自己的真實看法，希望對你有所幫助：
一、網課的“利”
線上教育可以填補教育資源的不均、不足，說白了就是促進教育公平的一個有效手段。拿我做網課的初衷來說，主要是考慮到學生的痛點與需求。
學校的老師在授課時都有教學進度要求的，某種程度上他們都在“趕場”，一堂課45分鐘，該講完的內容必須得講完，再想深挖一點就沒多少時間了，沒辦法講得特別透徹。學生聽完之後，肯定有一部分還沒聽明白的，老師不可能面面俱到照顧到每個學生的需求。學生課後做練習，不懂的繼續不懂，問題不斷積累，最後等著他的就是厭學了。
學生的問題怎麼辦？藉著互聯網的浪潮，線上教育應運而生！網課給大家帶來了極大的便利，各種資源撲面而來，北京、上海等一線城市的名師都可以為你服務。關鍵是，有些老師講的課確實還不錯，有些網絡名師之所以能火那也不是偶然的。
我認為，網課不應該是簡單的重複，不能把課堂老師講過的再講一遍，那樣沒有意義。我們應該做學校課堂老師的替補，把他們在課堂上“遺失的美好”補回來。
一堂好的網課要直擊學生痛點，掐準學生的薄弱環節和易錯點、疑難點，不要繞彎子。學生在學的時候，也應該有針對性的吸收。
二、網課的“弊”
一是網課難以真實再現線下課堂環境。不管是直播還是一對一，隔著屏幕總有一種隔靴搔癢的感覺，錄播就更別說了，但是錄播有錄播的優點，這是題外話。
二是聽網課需要學生高度自覺。最近疫情期間，很多孩子上網課走神的毛病就顯露無疑，家長們叫苦連天。一般來說，高年級的學生尤其是高中生，學習網課的效果，普通比小學和初中低年級的孩子要好，但也不絕對。只要是孩子自己想學，不管什麼課都能有好的學習效果。
說完上面這些，題主的問題基本上回答清楚了。至於題主說的以後是不是隻需要上網課就OK了，我認為不是。還是那句話，網課可以作為學校線下課堂的“替補”，不能完全代替學校課堂教學。
最後慎重提醒一下，學生們在學校還是要聚精會神把課聽好，做好課堂筆記，勤于思考，勤於動手，確實不明白的，課下聽聽網課，或者與老師或者同學交流，只有這樣，才能進入一個良性的學習狀態。
筷子物理
作為一個因疫情進入網課的新手老師，我來談下網課的看法。
網課的效果有兩面性，其實還是主要看學生的自律能力。
1.缺少了課堂上老師的盯著，在家裡上課學生會有很大的自由性，網課缺乏和學生的互動。這就導致了一部分學生感覺沒老師在身邊，更加鬆懈。再加上學習的時候，如果父母不在身邊，這部分學生的課堂效果可想而知。
2.對於一部分自律性強的同學，影響不大。
首先，網課老師一般會把課件做的非常充足。這樣上課原本跟不上的同學，可以通過回看課堂視頻，加深理解，筆記的及時整理書寫。反覆觀看後，再加上適當的練習輔助。這部分孩子成績依舊不錯。
因此網課也好，課堂也罷，孩子的自覺，自律依舊是很重要的環節。[祈禱]
無錫數學崔老師
我認為線上教育的網課還是有效果的。為做好新冠肺炎疫情防控， 根據教育部關於中、小學延期開學期間，“停課不停學”的通知要求，各地教育部門和學校積極開展了線上網課教學。
一、學生利用網絡雲平臺、專用電視頻道和教育網站等，在網上可以獲得優質的教育資源，能聽到老師和專家講課，線上教育承載的信息量大，學習資源豐富，共享互動性強。
二、對於自律能力強的學生效果很好，學習困難的同學效果欠佳，教育部的通知也絕對禁止低年級學生上網課。由於學習的時間、地點、課程和章節和可以自由選擇，鍛練了學生自主學習能力。
三、線上教育老師不能觀察到每一個學生的學習情況，對自主學習能力差及農村留守兒童的學生效果差；學生長期看手機對視力也有影響；一些疑難問題不能及時請教老師並學會。
四、線上教育的網課作為信息化教學嘗試和疫情特殊時期的教育實踐，網課可以作為線下課堂教學的有益補充，居家學習網課不能完全代替線下的學校課堂教學，開學後老師還要對學生已學習的網課進行有重點複習和講解，確保每一名學生掌握所學的知識。
淄博平ge
線上教育一定有效果，但是不適合所有孩子。具體原因如下:
1、線上教育對小學三年級以下孩子不適合。一方面影響視力，還有一方面小孩子意志力差，不是當做學習，而是當做玩電子產品。
2、小學生需要大人監管下才能學習，大人監管學習有利有弊。不利的是家長威嚴之下，不懂裝懂。
3、對於成績差的高年級孩子以及喜歡跟風追星的孩子特別不合適，他們選擇老師原則不是課程對我有沒有幫助，而是這個男老師帥不帥，這個女老師漂亮不。
4、家長貪便宜心理，一學期才幾百元，免費。你覺得可能嗎？任何時候一分錢一分貨。
5、不管網課還是線下培訓機構直播不能超過十個人一堂課，否則有意義嗎？現在學校那種動輒幾百號人的直播課，完全自欺欺人，還不如家長監督下看優質錄播課。但是錄播課也有很大的弊端，直播還能互動，請問錄播的互動在哪裡？錄播只適合成績好的，自律性好的孩子。
我們是龍鳳胎
雖然說線上教育發展了幾年，一些機構也確實做的不錯。但是距離網課替代，甚至是說和麵授課旗鼓相當還是有一段距離的。
線上網課，對自制力，理解力強，也就是學霸級的影響不大，反而會更加鍛鍊已有的這些能力。
但是對於本來理解力不夠，注意力不集中的人來說，無疑是雪上加霜。
簡單來說，就是現在的線上教育缺乏互動性，缺乏授課老師全局的把控性，缺乏同學間交流溝通和情感成長。
可能未來隨著科技的發展，全息影像，虛擬現實的技術能夠實現，網課才有可能取代面授課，能夠讓更好的教育資源惠及到更多的人。
雲影清渠
你好。我是一名初中數學老師。疫情期間正在開展線上教育。關於線上教育的效果主要看以下幾點:
1、學生要自覺
線上課程相比較線下課程少了很多互動，老師在上課的同時無法準確知道學生是否在認真聽課。此時學生的自覺性就非常重要了，能靜下心認真聽課的學生是可以學到很多知識的。
2、家長要配合
學生離開了學校，也就離開了規律的作息。對於學生來說，沒有了規律的作息，是很容易懈怠的。此時如果家長可以通過自身的言傳身教讓孩子規律作息是非常有效的學習途徑。如果家長能以身作則來陪孩子一起學習，那孩子的學習必將是事半功倍。
3、老師要成長
突如其來的武漢疫情，讓廣大老師被迫開始了線上教學。線上教學畢竟有別於線下教學，作為老師一定要多學習，尋找更有效的教學方法。
4、線下教學為主
疫情結束後，線上教學可以作為輔助。為了學生更好的學習與成長還是要回到教室。
中國加油，武漢加油。
希望我的回答可以幫助到你。謝謝。
亮劍教育許老師
線上教育有沒有效果也要看是哪種教育？線上教育也分學歷教育、技能培訓等，就孩子教育來說，就目前形式，我們拋開病毒，孩子一個人看著手機或者電腦，缺乏課堂秩序，全靠自覺性，不僅對孩子眼睛和身體上的傷害，還缺少必要的監督。
作為父母還有很多對網絡不是很瞭解的，現在孩子們很多痴迷網絡遊戲，這無疑又是給孩子一個玩手機的藉口，如此長期發展是不可取的！
職業培訓的話線上還是可取的，考慮到當代年輕人的壓力、時間等因素，更適合這種自由的學習方式！
