一
我有時會想：一場瘟疫如果能激起人們對生命的思考、對時光的珍惜，那才會彰顯它的意義。
“鼠疫究竟是什麼呢？鼠疫就是生活，不過如此。”——《鼠疫》阿爾貝·加繆(諾貝爾獎獲得者，法國小說家、哲學家、戲劇家)
二
萬物都是一種不定型狀態、能量演化狀態，常常跟環境背景息息相關；比如人，跟病毒相接就變成病毒狀態體。我們想要變成什麼狀態，就要和什麼狀態體多接觸，比如藝術、比如科學、比如讀書、......
三
有時想：人世一場，純是“上帝”讓你玩玩而已，......。
四
有時想構圖，在那種時空狀態下（進化程度 、感知能力），只有構成那幾種型，才是生命，才是“人”形，才是隨手拋向天空的雜物演化成的“飛機”。
五
有時想，我們的夢想你最好堅持一輩子，等同於生命。你不堅持，它們的生命也就告結束，行不致遠。
萬事萬物都有生命，所謂生命就是存在的時間，魚憶七秒，就是除了魚自身外，其他生命在它那裡只有七秒，那魚的自身生命怎麼定義?
有時想：人的生命在自然界的意義除了延續後代、益眾，人的另一個存在意義，就是延伸人類的認知。任一領域，你比前人拓展的更多，便具有了生命的意義；當然，這也屬益眾，不過是使生命的意義更明亮。
六
有時想：人的存在跟萬事萬物一樣，不過是一種現象級的呈現（大自然排列組合出的一種能量而已），是大自然、宇宙、直至無窮的一種整體流動的看不見的微塵，是它們的一種無法用數字表示層級的無限遠系的一種分形；也根本沒有時空之類(純為了認識世界的人為標註)一切概念；……
七
有時想：我們從夢想的追求中才會體驗到生命的存在、生命的美好，夢想是人的思想的、精神的生命。 自然界中的元素是不是也一直夢想著化學反應，就象從奇點大爆炸開始，一直“反應”到今天，才有了現在世界的模樣？
（純是肉體活著，就叫：“哀莫大於心死”）
八
生命的狀態總是前赴後繼的，而且只有“主動態”才是生命的狀態。就象真正的學習都是從自我學習開始的。
經常收到線上學習的推銷，我常常回應“沒準備好”；我這裡的“沒準備好”指的是整個參加運作身體細胞的配合，達到協調、舒適、融和的一種狀態層次，或者說“大家”都做好了“兩萬五千里長徵”的準備，而不是經常精力不足、力有不逮。
九
生命的“進步”靠環境“場”（自己去營造，比如讀書...）的滋潤、推動，根本無法完全複製，每個“人”的生命態都是獨一無二的。
有時想：讀書也不過是想在更深層次認識自己而已。
有時想：這個世界是無比美好的，但卻要靠精神內涵的不斷提升才能體驗......
有時想：成長就是一種抗震抗干擾能力，比如樹與草...
十
有時想：生命就是不停地做各種“化學反應”，至於“化合物”是什麼，就看你的“化合元素”是什麼；“化合物”的大小、飽和度、通透感，就看你的專注能力、融通能力、持久能力。
無論是科學還是藝術(包括生活)的種種“現象”，普通人以為是不變的、固定的(科學就是真理)、永恆的，但所有參與創造的人都知道，那不過是一個臨時的自洽的邏輯罷了。
20200211
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