穿心箭

成绩那么差，又不爱学习，到一中就行了？就是神仙教他都没用[呲牙][呲牙]

林中鹤韵

我的店开在学校附近是做学生生意的，有一天晚上上晚自习前我发现有一位同学买了好多零食塞到包里面，我随口问了一句同学买哪么零食去学校上课哪里有时间吃？哪个同学这样回我的:“上课吃”。我说老师不管吗？同学回了一句“老师有哪个本事管我们吗？”

国无

说实话，我们那时候不管是逃课还是作业没有完成，或者不听话，又或者老师心情不好，把我揍一顿（教鞭打，直接打嘴巴子，踢屁股等）感觉很正常，回家也没有人给家长说，因为给家长说了还会再挨家长一顿揍。那时候的人尊重有文化的人，自己孩子在学校让老师打了，肯定是孩子没做好，或者没好好学习，感觉很丢脸。不想现在有些家长，不知道羞耻，更不懂的礼义廉耻，孩子罚站竟然去学校无理取闹了，而学校和更是助长这些不正之风，居然开除老师，试问这样的家长，你打算让你的孩子在学校学到什么。而学校呢，你打算要什么样的老师来教育你的学生呢，又打算把这些学生培养成什么样的人才呢。

难得不糊涂653

【五莲二中教师体罚逃课学生事件，到底谁是最大的输家】

把这个事件从头到尾梳理一遍，让人感到事件中的每一方几乎都是输家，而最大的输家，则是我们教育的未来。

1.这个很能上窜下跳的家长赢了吗？没有。因为在全社会呼吁还教师惩戒权的舆论大背景下，杨老师最终不但恢复了工作，还从初中调到了全县最好的高中，这不是打脸吗？家长为此被社会舆论指责，不是名誉损失吗？还有，由于家长对这件事处理得极其不妥当，给自己孩子成长中带来的负面影响，这可是一辈子都难以消除的，这难道不是家长最大的损失吗？

2.班主任杨老师赢了吗？从最终杨老师能进入高中这一点看，表明杨老师好像赢了。然而，仔细想想，如果没有社会舆论的支持，杨老师会不会变成铜陵第二个周老师被逼自杀？如果一个教育者的职责尊严没有被法度和规矩保护，而由社会舆论帮忙，这能算是真正地赢了吗？今后再发生类似事件，是不是当事人和社会舆论又要折腾一番了？

3.在这个事件中，最被打脸的就是五莲的教体局了：先是毫无原则地屈从家长的闹事，对杨老师一再做出甚至等同于不能让其继续从事教育工作的严厉地处理决定；后又迫于舆论的压力，把杨老师调入更好的单位，这不是自己打脸吗？这种无原则，没有正义感地上级还配做管理部门吗？

4.然而，我认为，这个事件最大的输家，却是包括那个孩子在内的我们教育未来：如果教育没有对错的标准，如果是否是体罚没有明确的尺度，如果对无理取闹无底线地让步，那我们的教育要走向正规谈何容易？

所以，五莲二中的事暴露出我们教育存在的一个明显的问题：那就是教育的标准到底是什么？教育的实施该不该让外界无原则地干预？

仁爱者不忧

我们学校女老师打了学生几个耳光，那学生真作，上课随便溜达，打骂老师。老师也是真打了[可爱]，家长闹到教育局，要赔偿十万，保送重点高中，保送上大学，保证能取到老婆，几经协商不成把学校告上法庭，最后判决赔偿500元，孩子辍学现在无业。

海浪三尺半

【事件回放】

2019年4月29日，五莲县第二中学学生李某某、王某某逃课到操场玩耍，班主任杨老师把两个逃课学生叫回后用课本抽打了他们。之后，两位学生家长以杨老师体罚学生为由，将杨老师告到教育局，杨老师受到学校第一次处理，两个月后，县教体局在学校已经处分的基础上对班主任杨老师做出了追加处理：扣发一年奖励性绩效工资，责成五莲二中新学年不再与杨守梅签订聘用合同，将该教师纳入五莲县信用信息评价系统“黑名单”。其后，也传出了两个学生家长索赔、要求把两个孩子“保送”到重点中学五莲一中等未加证实的消息。此后，事件在媒体发酵，五莲县教体局又撤销了追加处罚，恢复杨老师教师资格，将其调往一中任教。

如果真的存在家长要挟学校现象，相信其目的也不可能无限得到满足；即使孩子因此被保送上重点高中，也一定不是好事

如果家长的无理要求被满足，一是会助长孩子不劳而获的思想，凭借不正当手段得到好处后，孩子的世界观、利益观就会改变，就不会凭借真才实学去获得想要的东西。这对孩子的成长肯定极为不利。二是会助长家长和孩子得寸进尺的贪欲，如果因为这么一点微不足道的小事而获得巨大利益，家长的欲望肯定会越来越大，最终会不可收拾，害了自己。《韩非子·六反》曰:贪如火，不遏则燎原；欲如水，不遏则滔天。欲壑难填、利令智昏的警戒数不胜数。

“校闹”已入刑，教师惩戒权即将落实

所幸，整治“校闹”、维护校园安宁已顺应民意地“入刑”。 2019年8月，《教育部等五部门关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》发布。

也就是说，侵害教师合法权益的要追究法律责任，情节严重的要追究刑事责任。校园是一片净土，任何恣意践踏法律法规、破坏教育秩序、侵害师生权益的“校闹”都要承担法律责任。

该《意见》还着重提到：杜绝不顾法律原则“花钱买平安”，责任认定前，学校不得赔钱息事。“校闹”之所以猖獗，很大程度上取决于相关部门、学校破财消灾、息事宁人的不作为态度。希望学校对破坏教育秩序、侵害师生权益的行为一定要挺直腰杆，敢于说“不”。

2020年全国教育工作会议在京召开，教育部部长陈宝生就加强教师队伍建设等方面谈到，“跪着的老师，教不出站着的学生。” 在保障教师惩戒权方面，要抓紧出台教师实施教育惩戒的规则，编制教师实施教育惩戒的指导手册，明确教师进行教育惩戒的权限、范围、程序，解决教师对学生不敢管、不善管的问题。

结束语

为保障教学秩序和师生权益，希望相关部门对“校闹”现象坚决依法打击。希望广大家长对待教师管教学生更加理性，从有利于教育事业发展和孩子健康成长的大局着眼，大力支持教师合理合法行使惩戒权，不要动不动就煽动舆论或者大肆“校闹”，迫使对老师作出不公正处理甚至伤害老师人身安全。否则，闹赢了学校和教师，输的最终还是孩子!

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教育心理专报

家长的一时侥幸，如果真的进了花莲一中反而有可能毁了孩子的一生

1.不顾实际能力保送一中，这是“揠苗助长”

事件中的两个学生，平时成绩都是300分左右，而花莲一中的入学成绩要500多分，显然这两个学生都不够资格的，如果通过保送的途径顺利进入一中，在今后的学习过程中将非常吃力，学习成绩恐怕可以预见。

重点高中的课程设计和老师的教学安排都是为具有良好基础知识的学生设计的，而这两个学生根本不具备这个基础，听不懂，学不会，教不了，成了典型的揠苗助长。

学习成绩差，必然会对学生心理产生压力，继而产生厌学情绪，如此陷入恶性循环。

2.对于中考无望的考生，高中不是唯一出路，选择适合自己的出路更重要

很多人认为考不上高中就上不了大学，上不了大学将来就没出息。其实不然，现在的大学生就业问题已经成为一种社会现象，很多起点不高的人反而有着不错的收入。

对于平时成绩300多分的学生，可以考虑上一所中职学校，不但可以学习实践知识，同样可以学习理论。如果比较勤奋，还可以参加三年后的“对口高考”和“单招”，依然可以实现大学梦，拿到和普高升入大专或本科一样的全日制本专科毕业证和技术技能证书。

3.选择一个好专业更重要

拥有一技之长有时候胜过学历证书，现在社会越来越注重实际，很多“海归”最后成了“海待”就是这个道理。

选择一个好的方向，例如车运用与维修技术、信息与通信技术、物流管理、老年服务与管理等，都有着不错发展前途。

4.选择一条适合孩子的路，家长不能替孩子做选择

很多家长为了孩子殚精竭虑，对孩子大包大揽，给孩子规划出路，其实家长不应该替孩子做决策，应该帮助孩子做决定。

比如事件中的两个孩子，上课期间逃课，估计是对学习没兴趣。从另外一个角度看，也许对手能力比较强，学习一些技术类更适合。强行违背孩子的意愿，未必会有好的结果。

结束语：家长不能替孩子做选择，更不能揠苗助长，选择一条适合孩子发展的路更重要！

姜博士家庭教育

五莲教育系统出这样问题由来已久，出现了好几例类似案例，我就曾经帮助过一位老师，受到不公正处理的很实在的班主任老师，因为处理不公正让老师产生了比较严重程度的心理问题。。。教育系统屡次发生类似问题，，系统性问题的发生跟什么有关系?如何彻底解决，需要怎么办?相信领导需要拿出魄力来，整顿教学秩序，利国利民，有利于孩子成人成才。。。(五莲跟诸城距离40公里)

罗桂田心理咨询

五莲二中老师体罚逃课学生被处理，被体罚学生家长要求保送孩子上五莲一中，对家长来说是一种胜利吗？

这样的事情也敢说是一种胜利？

你问问广大的人民群众、广大的老师，听听他们是怎样的看待这件事情的。

这位家长的行径，可谓是司马昭之心路人皆知。

自己的孩子迟到，老师罚站，他们却溜到操场上玩，旷课，老师生气，拿书本打了他们一下，这应该是正常正当的教育行为，并不是什么大不了的事情。

但这位家长却不，闹事上访，既要索赔30万，还要人家将自己的孩子保送五莲一中。

这真是应了农村的一句俗话：“麻杆子点火——顺杆子溜。”

当时老师、当事学生家长谁对谁错、谁是谁非，大家看得很清楚，心里很明白。

如果说这样的过分的、无理的要求得到满足也算是一种胜利的话，那么这种得到和胜利是暂时的，但是失去和失败将是永远的。

但这样的事情并非仅此一例。但愿以后不再有这样的家长，不再有这样的事情。

三尺讲台一路行吟

老师为啥要体罚学生，大家应该想想，哪个老师不都是希望自己的学生成才，体罚学生，只是老师有点恨铁不成钢，意愿是好的，只是做法有点欠缺。家长都希望自己的孩子能学业有成，但是要片面的护犊子是不会把孩子教育好的，别说送一中，就这样的孩子送一百中也是白答

關鍵字: 一中 不完美妈妈 体罚