白。
孩子說髒話完全是孩子之間相互學的 而孩子幾乎都是在家跟自己父母學的 或者旁邊親朋鄰居
愛的延續171
前天外甥從校回來過星期天，我滿高興的去超市買來了新鮮的蔬菜和水果。並知道他喜歡愛吃火鍋，特的又買了底料及排骨。姥姥又怕小外孫吃不好，又千囑咐萬叮嚀的……讓買這買那的。
一切就緒，滿滿的一大桌子菜聞著就流口水。“我操，姥爺你真牛逼，一傢伙弄這麼多菜“……唉！亞，你咋學會帶口病啦！在一旁的他舅和他舅媽當即進行了責怪和批評。作為當姥爺的我雖心中不悅，可為緩和氣紛還是和顏悅色的說：亞，你也不小了，都上初三了該懂事啦！老師不經常教你學好嗎？往後大了應注意老少，不能東一榔頭西一梆子的，人家笑話咱教育不周的呀！
此時在一旁的閨女說：“爸，你不知道他和我也帶口病，沒大沒小沒規矩。和她妹立理行，一點都不讓她妹妹。前天罵她妹騷X妮子，我氣的煽了他幾耳光子看他長不長記性“！“現在的學生大多是這個樣子，我去接他有幾個學生還抽菸，邊走邊打邊罵，看著就來氣”……他舅也這樣說。
是呀！現在社會變了，人都有了富了。學生也帶的驕了，來回接送。怕在校吃不好走時還大包小包的水果餅乾飲料之類的捎好多。對孩子過於溺愛就助長了孩子不良風氣和思維，更不知什麼叫苦和難。總認為該給他（她）似的，有的甚至於摔東西不學習東遊西逛，老師不敢管……學生不假但還是個孩子即不能打更不能罰。只能敷衍了事，說說而已！
其實發生這種現象不足為奇，為什麼？因為孩子還處於青春發育期，生理知識及事物觀察能力都較欠缺。正處於學習和分辨是非能力階段，我們要抓做這一有利契機給以關心，教育引導和幫助。切忌動手打罵和體罰，更不能棄視他（她）們要因人施教，做到體貼入微和無微不致的關懷。
社會學校及家庭教育應加大樹立良好風尚，完善教育體系和方法。加強學生自身教育和規範，杜絕不良現象發生……
黃河奔流
從小我家家教比較嚴，從上至下家中無人說過髒話，上以後同學們周圍都說髒話，我也就被帶著說了兩句，並不是老師的問題，主要還是家庭環境的問題，但是最最影響我的還是高中的軍訓，僅僅7天成功將我訓練成一位出口成髒的有志青年。。。
小弟大雄
我回答一下這個問題。
學生說髒話是老師還是家長的責任？當然，一般來講是兩方面都是責任，家長佔主要，老師（極少部分）佔次要，另外，學生自身也有責任。而對於學生說髒話是普遍現象疑問，我認為，學生說髒話是個別的和很少的，多數學生還是文明禮貌有素質的。
我們知道，一個人出生後，家是其惟一棲息處和安樂窩，孩子的嬰幼兒期，都是被父母撫育成長的。孩子在懵懵懂懂時，與外界感官首聽的語言聲音，則是來自是父母的。時時不斷、耳燻目染的字詞句，高低烈柔的音調，充斥和灌滿著孩子的耳音。從孩子牙牙學語的第一句話，也大多是從叫“爸”、“媽”起。所以，父母是孩子的第一個老師，孩子語言上的優美與粗俗，與父母言傳身教分不開的。父母的好語言，啟迪著孩子幼小的心靈，而父母爆粗口、下流的髒話，同樣薰陶和毒花著孩子。
我國數千年儒家思想和文化，注重對人的素質教育，尤其是對語言嚴格要求。中國是古文明之國，更是禮儀之邦，因此，對人們的語言和行為規範，都有著嚴格的道德和法律要求。語言不僅是人們交流工具的語言，也是思想和道德的直接反應，所以，對語言要求，必須嚴格和規範。
學校是教書育人的地方，孩子長大後，從幼兒園起到大學，近二十年要在學校度過。他們知識上的啟蒙教育，怎樣做人，學校負有神聖職責。作為老師，不但給學生傳授文化知識，而且還要以身作則、為人師表。尤其是在課堂上，遇不聽話或破壞紀律的，不能激情而動、大發雷霆的爆粗口，用下流或侮辱性語言罵學生，不僅自損高大楷模形象，而且讓學子美醜不分、無所適從，繼而成為素質低下之人，誤人子弟嫣為大哉！
作為學生，從小要學習和培養高尚情操，就像背誦唐詩宋詞，把語言當成自己的美麗臉面，用真善美好淨化心靈，以說髒話、爆粗口為恥。學會控制情緒，在一生漫長道路上，穩健順當的行走。
語言是文化，也是民族文明的象徵，我們培養的青年一代，不僅要有知識，而且要有道德、有素質，莘莘學子幾十年勤奮讀書，奮力拼搏，成為祖國有用之才，才是我們國家和民族的希望。
伏龍蘇
孩子學習講話起初並沒有準確的意識，他們不知道所講話語的具體含義，他們只是感覺到內容有趣、聲調好聽，於是他們就模仿。孩子學習語言模仿最多的是父母的言語，其次是老師，最後是他們所遇見的鄰居。所以，踐行文明用語需要每個成年人都從自己的言行做起，做文明中國人、講文明話語......
育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。
育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。
孩子的成長如同百年大樹，需要經歷風雨。對於父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索以鄰里互助，化解“獨生子女症+隔代教育”難題，一項公益普惠的教育事業，與家長一起“量身定製”孩子的成長計劃，即為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間......
育鄰人
條件好，嬌生慣養，能好的不多了。走上社會後多吃點苦比家裡教育管用。
NJ16888
如果學生說髒話，應該說原因是多方面的。
在我的記憶裡，我們青少年時期說髒話的很少，就是無意中說了髒話，周圍的人會指責的，當說髒話的人知道自己說錯了，會臉紅的。
現在，如果是學生說髒話，主要與社會環境有很大的關係。因為學校的教師還沒有這麼爛，到了對學生教育不負責任的地步；家長一般是望子成龍，希望自己的孩子往好處學，就是有不關心孩子成長的家長，也是有種種原因的，首先家長先中了社會垃圾的毒，再毒害到兒童，比如有個別的單親家庭對子女的影響就很大，不過是極少數。由於兒童欣賞能力還較差，對社會上流行的影視作品和書籍中不健康的東西，辨不是非，一律地模仿，也會導致學生說髒話的可能。
為了祖國的未來，給學生創造一個健康生長的環境很有必要。
6734745943006
家長是孩子最好的老師，家長的素質修養直接影響到孩子，老師受授予孩子文化水平，到現在依然存在很多高文憑的人渣，所以人品跟文憑只能說有關係又沒關係。
秋風Photography
學生講髒話，是一種不文明的行為，從小學開始老師就教育我們要說普通話，但有些孩子受到社會和家長的感染，沒有養成時時刻刻說普通話的習慣，造成了現在有些孩子對說髒話不以為然，我認為要讓孩子說普通話，需要家長老師以身作則，養成時時刻刻說普通話的風氣，學生耳濡目染也就改掉了說髒話的習慣。
