芙蓉國君
教育是最廉價的國防，但其實每個人心中明白的道理，卻不一定能夠貫穿到我們的生活實踐中，就比如早睡早起這樣一個簡單的規則，我們知道的我們卻不一定執行，這需要的毅力也需要我們從內心中的一種渴望或者內心中嚴重的支持，否則的話都是空談。
首先，這裡面涉及到了一個我們教育中知道的單詞，這個單詞我們稱之為知行合一。
關注教育熱愛教育，這是每一個人童年的夢想，很多孩子從小都有一個夢想，那就是長大之後成為一個教育者，因為教育者有一個優勢，那都是可以學習，可以讀書，這彷彿是天經地義的，但其實我們知道的事情卻不一定去做，就像我們童年的夢想有幾個去堅持幾個去努力實現了呢，所以說對於尊重老師也是這個道理，所有的人都知道尊重老師，對自己的孩子有好處，對整個國家的教育有好處，可是輪到自己身邊的時候卻不再堅持，千里之堤潰於蟻穴，每個人都認為自己是無辜的，雪山雪崩的時候，每一片雪花都覺得不是自己的責任，所以說社會對於尊師重教這一個觀點也是這樣的原因。
其次，尊重教育我們還是需要從世俗的觀點上來看，一個國家對於教育尊重，如果教育者自己不尊重，我們不說叫你這種人法律，如果帶頭違反一些違反道德的事情，或者即使沒有帶頭卻在那兒自覺或不自覺的做的話，肯定也會引起社會的反感。比如說，現在學校教育主管部門禁止的有償家教這樣的一個問題。
從另一方面來看，我們仍然需要注意的就是，針對這種現象的背後，我們需要關注它產生的深層原因是什麼，而不能簡單的把責任歸結於老師或者歸結於學校。
最後從我們中國歷史發展的幾千年來看，對於教育對於教師這個行業，幾乎都沒有做一些實質性的尊重，當然在我們新中國新社會，這種尊重將會發展的越來越好。教育問題關係到國計民生，我們通常所說的，十年樹木百年樹人，其實也就是對於教育的一種長遠的期待，對於教育的一種客觀評價，無非他需要我們的教育工作者做出極大的犧牲和付出。
套用一句話，那就是希望全社會都尊師重教。
宜城老師
有些小孩總是教不會。老師操心。有些家長對小孩溺愛，造成小孩懶散，調皮，此類家長不好溝通，老是給老師帶來負擔。老師只求學生聽話，能考個82分三科主科優秀，其他科也跟上，不出安全事故，足矣。我正規師範教小學，從1979至2o17，近4o年，學生在美國當博士也不少，可是退休了，從沒見過學生回頭看望老師。哈！無怨無悔！能保住命今年六十五歲，退休，有退休金當小九，社會大染虹，滑頭當校長，你有什麼能耐。不死已是大幸！
幾位同師範的同學同事已在山上陰間躺了將近七八年了。在另一個世界當老師吧！別託夢給我了！安息吧！陽上退休老師致
xxDHC
中國🇨🇳教育事業存在幾大對抗性認知理念：
第一是用精神獎勵還是用經濟待遇更能吸引各行各業的優秀人才培養尖端人才！
這一認知理念導致中國🇨🇳教師的月平均工資只有印度教師月平均工資的八分之一，750美元：6070美元！各行各業的一流人才不願意獻身教育事業，而讓一些濫竽充數的南郭先生獻身教育，都還不能滿足崗位！
第二是優秀人才的認定：是以綜合性理論知識為主(現在的高考)，還是以巜行業能力等級測評標準》為主！
這一認知理念導致把三百六十行的三百六十個狀元考成文理科兩個狀元，綁架九千九百九十八個學生陪兩個同學學英語！而不能學習自己有用的外語和民族語言！學生不能因自己的愛好選擇教師，教師不能實施因材施教，只能綁架施教！學生負擔重，用人單位不滿意！
第三是教裁分離還是學校和教授既當教練又當裁判給自己的學生髮文憑？
應當改革成：教育部門專門負責培養人才！人才部門專門用巜行業能力等級測評標準》來實施考評人才！科技部門專門規劃科技發展創新發明，獎勵人才！
第四是學生從小學到大學，是堅持在普通學校一條腿走路，還是同時到行業學校學能力，達到兩條腿奔跑？
也就是說學生從小學到大學，每一個月自由安排四天到二十天的時間到行業學校去參觀學習，旅遊，實習操作，設計安裝，一直持續到就業或參加巜行業能力等級測評標準》的考試！
當然，政府要在各行各業舉辦行業學校！編制行業教材，聘請優秀人才任教，制定《行業能力等級測評標準》來取代高考，文憑，職稱！包括把英語分離出來設立成行業語言學校，由學生自由選擇！
最終目標：尊師重教，優才從教，學生因材選教，教師因材施教，一流人才培養尖端人才！三百六十行行行出狀元，社會滿意，人民滿意的中國🇨🇳教育！
綜改1
按理說，為了孩子們全社會都應該尊師重教，但同時我們又不難發現整個社會對教師的尊重程度上有一個明顯的標誌性差別，即職稱之說。
之前，廣大教師耗盡心血想方設法要把孩子們教好，常做家訪不想讓一個孩子掉隊，六十年代初教師們工作之餘還有對群眾掃盲的任務，這些老師們喊苦叫累了嗎？沒有。所以，那時的老師們在廣大群眾與學生的心目中是親人是受人尊捧的。
之後，教師們發現了職稱的巨大魅力，似乎吸食了毒品一樣，挖空心思，千方百計，完全忘掉教書育人初心，去爭取那點兒金錢那點尊容。是啊，也難怪這樣做，有了高職稱就有了名有了利，有了在眾人面前炫耀的資本，就是沒有了師德，從而也失去了被人尊重的資本。
如此，那些埋頭苦幹不識時務的所謂老牛多勞沒多得，即失去了原先的名又沒有眼下的利，反觀某些投機取巧者，教學好壞似乎與其無關緊要，只搞好關係就行了。於此毒化社會環境，影響極壞，人們睜大眼睛問:我們這個社會怎麼變成這樣了？
話又回到了原題，怨得了廣大教師嗎？怨全社會不尊師重教嗎？難到老師們不想要面子過上有尊嚴的生活嗎？
俯首儒牛309
我們都在努力啊。從幼兒園開始。有過節過年送禮的。有給老師充話費的。教師節班上一人五十元給老師辦卡。三個老師一人五百。動輒還有人送黃金的。當然可能克數不大。我都醉了。這不一年級又開始了。家委會的家長們跟老師走的比較近。動輒學校有什麼活動。他們的孩子參加的頻率會比較高。有什麼事情第一時間知道。我給老師教師節辦了一張200 元的超市卡。然後給老師給了幾盒韓國面膜。我聽同事說他們班老師教師節因為孩子們只送了鮮花而不高興。我也是醉了。還讓我們家長怎麼配合。怎麼尊重。當時我也想啊。自己學習好比什麼都重要。可是 班裡50 個孩子。要參加個什麼活動比賽。根本輪不上。所以還是爭取吧。所以小編此話差異。我們都在用不同的方式尊重老師。
貓貓151867158
從哪兒得出的、不尊師不重教的結論？
對那些真正德才兼備的，有水平、有素養、有良知，把孩子們的生命和成長真正放在心裡的老師，百姓願意把ta頂在頭上；
對那些覺得自己與百姓兩個階層，高高在上，整天把家長的錢放在心裡的老師，他們憑藉什麼值得家長尊重？！
進窄門走寬途
尊師，尊的是有師德，一心為教好學生的好老師，他們用自己的行動證明，他們是受尊重的。而有些混子就不行了。還沒有多少成績，就想要天上的星星。這種人也值得尊？所以，尊師重教，要因人而異。因為良好的道德言行讓人尊的，必須要尊。而那些狗屁不是，卻要求別人尊他的，先撒泡尿照照鏡子看看自己的德行。
小山一座1
你這個問題真的挺好，值得大家反思。我覺得社會關心教育是真，但關心老師的沒有，沒有好的師資，怎麼有好的教育？人們骨子裡是瞧不起老師的，談何尊師？沒有尊師又怎麼能愛教？所以不能只要老師奉獻，而對老師的辛苦視而不見。十年樹木，百年樹人。要各方面關心體諒教師，老師一定會加倍返饋給社會和我們的孩子。
碎嘴頑童
年年一加一等於二，沒那麼高貴吧？現在的教師，唯我獨尊，貪得無厭，要高於所有人，令人噁心！到處要佔便宜，自私自利！
好284616832
關心這種現象有兩種不同結果的。一種是越來越親和，一種是越來越背離。所以不是有關心就能辦好事情的。
