孩子沒空，補課檔期很滿，這是一個不新鮮的話題。對於那些已經把孩子培養成才的學霸家長來說，這是一個不能理解的現象。“孩子上課上到快半夜，那他自己學習、思考的時間在哪裡？”是啊，人家孩子都念到世界名校了，也沒這麼個學法啊！這不事倍功半嗎？
我沒當過家長，但是我知道典型的中國式家長會怎麼回答他：“你們家孩子是那樣的啊，不用操心！我們家孩子不行，就得讓老師看著。”
如今，這種不給孩子留空的育兒方式，已經波及到了學齡前兒童。有個同學說，和她女兒一起學太極拳的同學中，有個小男孩，母親原來是個銷售冠軍，生孩子後辭職，將攻克客戶的勁頭全都用在了孩子身上：外語、圍棋、奧數、擊劍、鋼琴、二胡、畫畫……每天，這個昔日女強人和兒子不是在上興趣班，就是奔波在上興趣班的路上。不久前，這個小男孩上小學了，很快被約見了家長，老師反映：這孩子根本聽不懂課。
可是，也有很多相反的例子。曾經採訪過一個世界級的小提琴家，他從4歲就被父親逼著練琴，哪怕大年三十兒也雷打不動，捱打也是少不了的。兒子成才後，面對一些質疑的聲音，這位父親依然不改初衷：“他有一個不自由的童年，為的是有一個自由的成年，付出很值得。”
還有前幾年被熱炒的“虎媽”蔡美兒：她為兩個女兒制定十條家規，自稱“採用咒罵、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力”。想參加無聊的同學聚會？門兒都沒有。很多人預言：這兩個女孩長大後一定會有心理疾病，性格冷酷而呆板，有一天甚至會自殺。多年以後，兩個女兒都從常春藤名校畢業，年輕有為事業有成，同時，她們也熱情開朗，是派對上活躍的人物。《紐約郵報》發表了Sophia寫給母親的信，在她看來，世人誤解了媽媽蔡美兒。媽媽在養育她們的過程中教會了她們如何獨立思考，更重要的是教會了她們如何拼盡全力、用力地生活。“我承認，有你做我的媽媽決不是件輕鬆的事。但是現在我18歲了，將要離開‘虎穴’面對世界。我很高興你和爸爸用你們的方式養育了我。”這應了中國人那句話：玉不琢不成器。
這真讓人困惑。到底該不該給孩子“空”呢？尚沒有孩子的我，其實並沒有發言權，但是這些年沒吃過豬肉總見過豬跑，旁觀者不一定清，卻絕對可以從另一個視角做一個總結。
我的結論是，什麼時候可以給孩子“空”，什麼時候不能給，這個節奏的把握取決於家長本人的素質。
這種素質，可以是微觀的學習能力。比如，那位琴童爸爸，自己本身是自學成才，在沒有老師的情況下，一舉考入文工團。比如，那位虎媽蔡美兒，自己本身便是哈佛本科、耶魯碩士。
這種素質，也可以是宏觀的人生哲學。比如有些文盲母親，也培養出了優秀的孩子。因為她只是不認字，不代表她沒文化。曾經採訪過一位60歲學認字，70歲出書加入作協的老奶奶，很多人稱她為傳奇，可是聽她女兒講述母親從小對自己的教育，你就會明白，老人家一直都是有見識的人，漫長的人生路上她早已完成了成為一名作家的藝術積累，只剩下學一個基本技術：認字寫字。與此對應的是，時下有很多母親是有學歷而沒文化。
在那部著名的英國紀錄片《人生七年》裡，那群來自不同階層的小朋友，幾十年來被跟蹤拍攝，成年後，他們基本上覆制了自己父輩的人生軌跡。我不贊同把這種結局理解為，是精英家庭有更好的物質條件和人脈背景，我更相信，是他們的父母在獲得自己人生成功的過程中，所總結出的人生智慧，在孩子人生十字路口上，可以有一個冷靜的把握和指引。
孩子會青出於藍而勝於藍的。但是你自己首先得是“藍”。明代有個狀元叫王華，他兒子沒他學習好，只考到進士。王華沒強求，後來這個兒子名氣比他大多了，叫王陽明。
曾國藩的爺爺小時候家窮沒念書，可是他一生都沒放棄學習。曾國藩的父親比范進還慘，到了50多歲才勉強中了個秀才。祖輩雖然都不是學霸，可是家庭氛圍的耳濡目染，卻讓曾國藩將讀書的習慣堅持了一輩子，不論是在屢試不第落魄時，還是在身居高位一呼百應的時候。
所以這個對家長“藍”的要求，就是你可以不成功，卻不能以孩子為藉口而停止成長。
有位同事大姐，一生摯愛自己的導演事業，業績輝煌。當初去北京做節目，動輒一走就是3個月。兒子上小學時，她只給兒子留了一句話：“我是搞音樂的，數字只用到7，數學就別指望我輔導了。你爸會，但是你爸也沒時間。”小朋友如臨大敵，只好自己玩命學。初二時，小少年到了青春期，跟父母提出“要求”：本暑假不寫作業，要去俄羅斯旅遊。一夜白頭後，夫妻倆表示支持兒子的做法，並立刻雙雙請假，遵命陪同。一年後，少年參加中考，順利考入南三。孩子高考前夜，這大姐又被領導拉去應酬，喝了個不醉不歸。第二天，她兒子從容應戰，成績是650分。如今，這枚大好青年三十而立，視加班為再正常不過的事情。因為母親當年就是這樣的。
很多人羨慕這位姐姐命好，攤上了個優秀的兒子，卻沒有看出這一波三折的經歷裡，那簡潔又深刻的價值觀，概括說來就兩條：學習是自己的事。想讓孩子成為什麼人，就做一個這樣的人給他看。（魚會計）
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