在特崗教師招聘筆試中，一般教育學在教育綜合知識的考察中佔絕大部分。考察的層次有識記、理解和運用等各個層面。
一般來講，各地大綱對本科目的基本要求不外乎以下幾點：正確識記教育學的基本概念和事實;準確理解教育學的基本理論;能夠運用教育學的基本理論分析教育的現實問題，具有分析和解決教育實踐問題的能力;能夠把握當前教育理論的發展動態和教育實踐中的重點、難點問題。
一、教育學學科分析：教育學就是通過對教育現象和教育問題的研究，揭示教育規律的一門科學。教育的本質是：教育是培養人的一種社會活動。一般來說，教育學可以劃分為三個層面，即宏觀教育理論、中觀教育系統和微觀教育。
二、教育學備考建議
(一)宏觀教育理論：對於宏觀理論知識來說，教育及其發展以及教育與個人發展的出題率較高，是複習的重點。教育及其發展部分需要重點關注以下方面：教育家的思想、代表著作以及言論、稱號等;教育理論派別及其代表人物;各階段教育形態的特點及教育內容;學校教育制度的發展等。此類知識點多以選擇、填空、判斷等形式出現，考察學生對知識點的記憶情況。教育與個人發展部分的內容主要包括影響人發展的因素及身心發展規律等，與教育心理學知識的重合度較大，其考察形式較為多樣，題型可大可小，非常靈活，是宏觀理論部分的重中之重。
(二)中觀教育系統：教育目的、教師與學生以及課程等都屬於中觀教育系統部分的內容，其中最重要的部分是教師與學生。教育目的常考知識點是教育目的的功能、教育目的的幾種價值取向以及教育目的與素質教育等。課程部分易考知識點包括課程類型、課程理論及課改趨勢等。這兩方面的內容多以選擇、填空、判斷等題型出現，一般考察考生對相關知識點的識記和理解水平。教師與學生是近幾年招教考試的常考知識點，而其中的師生關係尤其重要，多以案例分析形式出現，需要系統全面複習。
(三)微觀教育實踐：教育實踐包括教學及其評價、德育與班級管理以及課外活動等部分的內容。理論知識最終是為實踐服務的，而教師無疑是教育理論實踐的主力軍，因此這部分內容非常重要。教學部分的內容繁多，包括教學的意義與任務、教學過程、教學原則、教學方法以及教學組織形式等，這些內容對於教案設計和組織課堂教學具有非常重要的指導意義，因此考生需要重點複習。教學評價是近年來新課改提倡的熱點內容之一，這部分內容可結合新課改中關於課程評價改革的內容進行復習。德育與班主任工作是大多數年輕教師上崗後直接面臨的問題，加之近年來國家對德育的重視，其重要性可想而知，各地每年的招教試題幾乎都會涉及到相關知識點，且多結合師生關係以及心理學知識等以案例分析的形式考查考生對相關理論知識的應用。
根據近幾年的考試情況，課外活動部分的內容出現的概率不大，考生在複習過程中可適當關注教育合力及家長會等方面的知識點。
教育學屬於文科類知識，需要記憶的內容較多，對知識的理解、運用也要在記憶的基礎上進行。基於此，考生在複習過程中不妨運用一些記憶術，如對比記憶、連鎖記憶、串詞記憶、擬聲詞記憶、定樁法等等。此外，對於較難記憶的知識點可放在早晚分別進行記憶，以便減少前攝抑制和倒攝抑制對記憶的干擾。
複習過程中，考生在進行理論知識學習的同時，也需適當關注本年度國內有關教育問題所發生的重大事件，特別是本地區內的重大事件，對於事件所反映的問題要重點複習備考。
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