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第九章 班級管理
第一節 班級管理概述
1、班級管理的含義、功能(作用)?
班級管理：班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現各種共同目標而進行的管理活動。
根本目的：是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展。
功能(作用)：(1)提高學習效率，實現教學目標;(2)維持班級秩序，形成良好班風;(3)鍛鍊學生能力，提高自治水平。
2、班主任在班級管理中的地位和作用?
(1)班主任是班級管理中的組織者和靈魂;
(2)班主任是學生集體的組織者、領導者和教育者;
(3)班主任是保證各種影響協調一致的協調員;
(4)班主任是聯繫班級與班級的、班級與學校的紐帶。
第二節 班級管理的過程和原則
1、制定班級管理計劃的一般步驟?
(1)明確教育目標的要求，認識組織開展班級活動的意義;
(2)分析班級情況，掌握學生身心發展特徵，瞭解學生的需求;
(3)構思班級活動計劃的基本框架;
(4)就活動計劃的基本框架交全體學生或班幹部討論，由學生參與制定計劃，確定班級活動計劃的思路;
(5)將比較完善的活動計劃寫成文字，並予以公佈。
2、班級管理的概念及其原則?
含義：是根據班級管理規律和實踐經驗制定的，班主任在開展班級管理時應遵循的基本要求。
原則：(1)科學性原則;(2)民主性原則;(3)自覺性原則;(4)整體性原則;
第三節 班級管理的內容
1、班集體的特徵與作用
特徵：是由班主任帶領學生有意識創建的並具有積極作用的集體。(1)堅定正確的政治方向與明確的奮鬥目標;(2)健全的組織機構與堅強的領導核心;(3)嚴格的規章制度與嚴明的組織紀律;(4)正確的集體輿論與良好的班風。
作用：(1)形成學生的集體意識;(2)培養學生的社會交往與適應能力;(3)培養學生的自我教育能力。
2、班集體的形成與培養?各部分的基本要求?怎樣培養和建立良好的班集體?
(一)確立明確的奮鬥目標;班集體的奮鬥目標是班集體前進的導向和動力。是班主任及班級相關成員根據教育目的、學校工作計劃和學生的發展水平共同制定的班集體經過努力而實現的預期發展結果。
基本要求：(1)要將近期目標、中期目標和遠期目標結合起來;(2)要把“明天的快樂”和思想道德教育結合起來;(3)要注意發揮學生的積極性，與學生共同商量來確定班集體的發展目標;(4)班集體的奮鬥目標要符合學生的年齡特徵和班級實際情況。
(二)培養積極分子，形成班主任及班集體核心;基本要求：(1)班主任要善於發現和培養積極分子;(2)班主任應把對積極分子的使用與培養結合起來。
(三)形成良好班風;基本要求：(1)確立班風目標;(2)培養正確輿論;(3)強化行為訓練;(4)加強榜樣示範。
(四)健全班級規章制度;基本要求：(1)認真討論，科學合理;(2)嚴肅慎重，相對穩定;(3)反覆學習，堅決執行;(4)教育為主，不斷完善。
(五)加強班級常規管理;基本要求：(1)健全班級規章制度;(2)建立組織體系;(3)堅持一貫。
(六)加強非正式群體教育;基本要求：(1)班主任要了解非正式組織的特點;(2)認識非正式組織的作用;(3)加強教育和引導。
(七)組織形式多樣教育活動;要求：(1)要有明確的目的和要求;(2)要精心設計活動內容;(3)注意形式的適齡化;(4)力爭把活動的開展過程變成教育學生的過程。
3、主題班會的形式與組織?
(1)主題班會的主要形式：主題報告會、主題彙報會、主題討論會、科技小製作成果展評會、主題競賽、主題晚會。
(2)主題班會的組織。一般包括確定主題、精心準備、具體實施、效果深化等幾個階段。
(3)組織主題班會應注意的幾個問題。注意：主題不能過雜，要有的放矢;班主任要做好“導演”而不是“演員”。
4、當前班級管理中存在的問題?
(1)班主任對班級實施管理的方式偏重於專斷型;
(2)班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。
5、班集體必須具備以下四個基本特徵?
(1)明確的目標;(2)一定的組織結構;(3)一定的共同生活的準則;(4)集體成員之間平等，心理相容的氛圍。
6、班主任班級管理的內容和方法?
(1)瞭解學生，研究學生;(2)組織和培養班集體;(3)協調校內外各種教育力量;
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