學前教育是當前中國教育發展最快的一個部分，我國現在有幼兒園26萬所，在園幼兒4600萬人。但學前教育也是現階段我國教育最大的一塊短板之一，主要體現在：
一、公辦園少
很多地區公辦幼兒園比例不足5%，全縣就一所公辦幼兒園。雖然很多學校辦有附屬幼兒園，但因許多原因，法人代表都是掛名校外他人，實為民辦幼兒園。
二、資源有限
在生均面積、師資、教學設施等方面，絕大部分幼兒園都不達標，對教師、保育員和學生的比例有一個基本的要求，保教比大體上老師是1：15，保育員是1：30，叫做每個班“兩教一保”，兩個教師，一個保育員，現大部分幼兒園都沒配齊。
三、收費混亂
在實施普惠幼兒園政策這前，民辦幼兒園沒有財政資助，本來收費可比公辦幼兒園高些，但公辦幼兒園在藉資源、招生等方面優勢，收費反而高出很多。有些幼兒園為增加福利或為保運轉，大力舉辦興趣班、特長班、托兒班等，且收費很高。
四、辦園欠規範
因很多幼兒園老師是從小學老師轉過去的，再加上一些家長希望孩子在幼兒園就能學一些小學的課程，所以好多幼兒園有小學化傾向。幼兒園的基本教學模式應當是遊戲模式，而不是教學模式。另外就是幼兒園的安全管理，幼兒園它和小學不同，和中學更不同，涉及到幼兒生活、學習的方方面面，在這些環節都要加強管理，確保孩子的安全。
但現學前教育急需解決“入園難”和“入園貴”的問題，前幾年國家已著手來解決這個問題，現已初見成效，學前教育發展很快，現絕大數3—6歲孩子能入幼兒園了，因為家長們更希望，自己的孩子能夠就近入園，入一個優質幼兒園，入一個便宜的幼兒園。
為此，國家提倡大力發展公辦園，積極扶持民辦普惠幼兒園，究竟何為“普惠”？大致可理解為普遍惠及、人人享有。儘管地方政府以政府補貼、購買服務、師資力量扶持等方式，加大了對普惠性民辦園的支持力度，但普惠性民辦園的運營仍呈現出質量不高的發展狀態。財政補助不足、限價幅度不合理是制約普惠性民辦園發展的一大原因。另外，就是有些地方政府在數字在做文章，沒將這一政策認真落實。
教育部長陳寶生於2018年3月再次明確提出：確保到2020年普惠性幼兒園佔比達到80%以上，中央財政繼續安排專項資金，政府要制定普惠園的標準，用財政性資金購買服務或者進行獎補來扶持它。支持和引導地方積極發展學前教育，重點向農村地區、貧困地區傾斜，2019年是實施好第三個學前教育三年行動計劃關鍵年份，願各級政府認真落實，讓大部分家庭享受到這一政策紅利。
教育改革如何應對，敬請關注“夜郎人文”後續文章。
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