学前教育是当前中国教育发展最快的一个部分，我国现在有幼儿园26万所，在园幼儿4600万人。但学前教育也是现阶段我国教育最大的一块短板之一，主要体现在：
一、公办园少
很多地区公办幼儿园比例不足5%，全县就一所公办幼儿园。虽然很多学校办有附属幼儿园，但因许多原因，法人代表都是挂名校外他人，实为民办幼儿园。
二、资源有限
在生均面积、师资、教学设施等方面，绝大部分幼儿园都不达标，对教师、保育员和学生的比例有一个基本的要求，保教比大体上老师是1：15，保育员是1：30，叫做每个班“两教一保”，两个教师，一个保育员，现大部分幼儿园都没配齐。
三、收费混乱
在实施普惠幼儿园政策这前，民办幼儿园没有财政资助，本来收费可比公办幼儿园高些，但公办幼儿园在借资源、招生等方面优势，收费反而高出很多。有些幼儿园为增加福利或为保运转，大力举办兴趣班、特长班、托儿班等，且收费很高。
四、办园欠规范
因很多幼儿园老师是从小学老师转过去的，再加上一些家长希望孩子在幼儿园就能学一些小学的课程，所以好多幼儿园有小学化倾向。幼儿园的基本教学模式应当是游戏模式，而不是教学模式。另外就是幼儿园的安全管理，幼儿园它和小学不同，和中学更不同，涉及到幼儿生活、学习的方方面面，在这些环节都要加强管理，确保孩子的安全。
但现学前教育急需解决“入园难”和“入园贵”的问题，前几年国家已着手来解决这个问题，现已初见成效，学前教育发展很快，现绝大数3—6岁孩子能入幼儿园了，因为家长们更希望，自己的孩子能够就近入园，入一个优质幼儿园，入一个便宜的幼儿园。
为此，国家提倡大力发展公办园，积极扶持民办普惠幼儿园，究竟何为“普惠”？大致可理解为普遍惠及、人人享有。尽管地方政府以政府补贴、购买服务、师资力量扶持等方式，加大了对普惠性民办园的支持力度，但普惠性民办园的运营仍呈现出质量不高的发展状态。财政补助不足、限价幅度不合理是制约普惠性民办园发展的一大原因。另外，就是有些地方政府在数字在做文章，没将这一政策认真落实。
教育部长陈宝生于2018年3月再次明确提出：确保到2020年普惠性幼儿园占比达到80%以上，中央财政继续安排专项资金，政府要制定普惠园的标准，用财政性资金购买服务或者进行奖补来扶持它。支持和引导地方积极发展学前教育，重点向农村地区、贫困地区倾斜，2019年是实施好第三个学前教育三年行动计划关键年份，愿各级政府认真落实，让大部分家庭享受到这一政策红利。
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