这是真实的事。
我的大脑海马区，永远会记住这件事。
斗争了许久，写下来，还是不写呢？最终决定写下来。
2018年9月16日下午，在长沙市某小学上一节三年级公开课。刚刚上两个星期的三年级学生，要开始学写作，真的不容易。为何不容易？因为小学一二年级，我国小学语文只搞了简单的、形式主义的写话教学。一二年级学生的写话如何？几乎看不到有关科研部门的专业性评价。像美国等国家一年级就开始写作的，我们一直不敢做。大凡一年级开始写作的国家，他们三年级学生肯定不会遇到我们三年级习作中的这样那样的问题。已经学了两年语文，学了百余篇课文，学了千余个汉字，结果不知道怎么写，其教学难度之大，大凡教过三年级的老师都清楚，非常的清楚。可以这么说，我国中小学生讨厌写作就是从三年级开始的。原因相当复杂，课程标准方面制定的不科学，教材编写的不好，老师本身也不怎么会教……都有关。
这次习作的教学内容是统编版小学三年级上习作二。这个时间的学生，第一单元习作刚刚结束。写得如何？据有关教统编版教材三年级的老师说，不知道怎么教“猜猜我是谁”，班级中几乎找不到几个像样的文章，我在暑假前就分析过这一单元教材设置存在的问题。习作又怎么教呢？我读了八十余本日记类童书，最终选择这一上法。
先与学生聊昨天、今年8月16日与3月16日、去年、前年的9月16日，让他们在自己的大脑中搜索，看看还能记得哪些事？时间越久越难回忆。以这种交流引出日记教学。日记能让人永远不忘，忆起过去所做的事。然后读一读教材，带着学生快速认识日记可以写什么，接着带着学生写简单的一句话日记。
一句话日记写完，我大声给同学们读讲一本图画书《金鱼日记》，这本书非常棒。作家通过14天的日记，告诉学生怎么写日记。第一天只写一句，第二天的日记比第一天多一个字，第三天的日记就变成四行了，接下来的日记也分段了，行数也越来越多。14天日记一本书，给予学生一个非常具体的写作目标。我一边读，一边与学生互动交流，孩子挺喜欢的。书读完，让学生再写一句日记。学生顺利写完。看看全班同学，人人都写了五行以上。应该说这节课的日记教学以边写边教的方式完成了任务。当然，我没有拿他们的日记进行现场点评。为何不点评？我觉得这种点评没有意义。因为他们自由书写并没有开始，这只是我领着他们写的。
课至此，不能结束，我告诉学生，这样的日记只是开始，就像《金鱼日记》的第一天、第二天、第三天的日记一样短、少。接下来，怎么才能把日记写好呢？那就要多读一些书。我开始给学生介绍四五十本书。我上课内习作与很多老师不一样，我肯定要介绍书。因为不读书，总觉得是写不好文章的。
另外，我上作文课，都有专门的作文纸。在这张作文纸上，我也把六十余本书目列上去，这也方便学生买借这些书。课堂上，我告诉学生，请大家一定让父母给买。[《蚯蚓的日记》《苍蝇的日记》《蜘蛛的日记》《金鱼的日记》《泰格的丛林日记》《永田爷爷的动物观察日记（10本）》《蚂蚁的日记》《天牛的日记》《山居鸟日记》《螳螂的日记》《蜗牛的日记》《动物绘本日记（日本3册）》《航海日记》《马燕日记》《亲爱的汉修先生》《捣蛋鬼日记》《小屁孩日记（美国作家写的20本、中国作家写的20多本；美国作家写的这本书，已经拍成三部电影了，特别好看）》等。
整个的教学流程就是这样的。
一开始上课，我与学生聊天得之，不少学生虽然刚刚上三年级，但周末大多有辅导班，多位学生说从一年级就开始上了。也就是说，这个班的学生父母是舍得花钱让孩子上辅导班的。
当我告诉小朋友一定让父母给他们买这些书时，一个男孩子说：“老师，我妈妈肯定不给买。我妈妈会说这是老师的屁话。”
我从来不知道“蒙圈”是什么感觉，今天感受到了，真的蒙圈了。台下的老师，此时也没有了笑声。
对于这件事，如果不理不睬，也不行。理睬过头也不行。怎么办？快速去想。我最终只对他说：“你千万别让你的妈妈给你买。”我转过头来对其他学生说：“老师建议大家多买这类书来看，不是屁话。请大家相信。不读这些书，你想把日记写好很难。”
在回来的飞机上，反复思考这个小男孩子的话。回到家里，与爱人也说起这句话。整个的思考过程，没有任何怨言。因为童言无忌！
这个男孩子说的是假话吗？才读三年级的小男孩，非常天真可爱的小男孩，没有谁会说他说的是假话，从课堂上看，这个小男生并不是故意说的。
这个男孩的母亲，说过此话吗？可以肯定，说过。可以肯定，她当着自己的儿子面前说过。可以肯定，她当过自己的儿子面前，多次说过。要不然，这个孩子怎么可能记得这么牢呢？
我不是放大此事。我隐约感觉到这个孩子的妈妈是有严重问题的，也感觉到这个家庭的未来有可能要出大事。这个小男孩的母亲肯定是不读书的，不爱读书的。读书让人高雅，从她平常的话可以看出，这是多么俗气的母亲。我常常给家长讲胡适的母亲，一位不识字的母亲，居然给孩子买了一批又一批的书，今天的识点字，识了不少字的母亲，居然会如此之俗，的确让人担心。这个小男孩是要长大的，其母亲如此不尊重老师，这个家庭里的人还会尊重世界什么人呢？孩子是向善的，如此之家，如何向善？孩子长大了，很多人知道他的妈妈是这种人，谁还愿意与这类人深交、共事？这个家庭如果继续这样，这个小男孩还会受到怎样的影响？不好预测，也不敢预测了。但愿这个孩子的妈妈能够改变，能够知道自己的问题所在，知道自己是孩子的母亲。如果老师所说真是屁话，你可以给孩子说。而屁话型老师总是少数，家长应该慎言，尤其在孩子面前。
孩子的语言、行动等表现真的能折射出其父母的素养。
我知道，这只是个个例，世界都难遇的一例。非常巧合，被我遇到了。（转自高子阳老师）
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