人稱半壺水
一、恭喜！
首先恭喜認為孩子進入“叛逆期”的家長，因為說明你家孩子長大了、越來越有自己的主見和觀念了，儘管孩子這些觀念、行為從家長的角度看“不正確”“叛逆”！但畢竟孩子越來越有自己的主見了，沒有家長希望自己孩子永遠是個離不開父母的“巨嬰”！
二、“叛逆期”無論對男孩女孩，都是偽概念，會誤導大人孩子。
什麼叫叛逆？大人因孩子沒像以更前小的時候那麼聽話、那麼逆來順受來，就叫叛逆？
孩子的成長過程就像個鐘擺，以父母為中心左右擺動，擺幅越來越大，最後，脫離父母這中心，獨立成人！
實在想不明白，就看央視8頻道的動物世界！看看成年獅子由以母獅為中心到獨立離開獅群獨立出去的過程。
三、家長應如何與進入所謂“叛逆期”的孩子相處？
1 明白這是孩子成長到逐步獨立的必然過程，應用欣喜的態度對待。
2 不要強求孩子的觀點和行為與大人的完全一致，覺得孩子不按自己的想法做就是叛逆。
3 尊重孩子的想法及行為，那怕在你看來很幼稚。
別指望自己和孩子講了“道理”，孩子就明白了。聽了，只是知道了，去做了，才是明白了。孩子的任何想法和行為都應鼓勵孩子嘗試（在安全的前提下），寧可等孩子做了再和孩子反思和總結。父母不能剝奪孩子嘗試和實踐的權利。
4 同時逐步讓孩子知道，有什麼想法就導致什麼行動，也會導致相應的結果。孩子應懂得為自己選擇的“行為”導致的結果負責！
速強畫說兒童教育
現在的孩子叛逆期可以說是越來越提前了，很多家長向我反映說，孩子小學五六年級就開始出現叛逆了，出現這種情況，說明孩子成熟的越來越早了。
在最開始，小舵手想強調一個最關鍵的一點就是，“疏”比“堵”更重要。
古代有大禹治水，大禹採用疏通的方法，讓黃河水分流成很多支流，這樣可以很大的緩解河水的壓力，而大禹的父親卻採用堵的方式，使得河水不斷的擠壓，最後爆發，形成了更大的水災，相同的道理，在教育孩子方面，孩子的叛逆就像咆哮的河水，我們不要去堵塞他。
1、要民主，不要強權
孩子叛逆的核心是，孩子想要更大的自由，所以在這裡，我們可以給他這個自由，比如說：讓孩子管理家一天，在這一天內，家長和孩子的角色互換，由孩子來照顧家長，由孩子來決定今天的一日三餐吃什麼，由孩子來支配今天的支出該買什麼等等，其實在這個過程，完成的也是家長和孩子角色互換的過程，讓孩子親身體驗一下，其實當家長並沒有那麼容易。
2、多帶孩子出去遊覽，開闊胸懷
這點指的是，讓家長從精神層面關懷孩子，比如帶孩子去看看大海，原始森林，去領略一下大自然的風景，或者去帶孩子去科技館，藝術館，領略一些藝術家的風範，或者是和孩子週末一起打球，做一些運動，豐富孩子的業餘生活，在這個過程中，家長會多瞭解一些孩子的心理活動，增加親子關係的同時，也能讓孩子更健康的成長。
3、當孩子叛逆時，冷靜下來講道理
孩子如果叛逆了，家長不要對孩子進行很嚴厲的管教，甚至是打罵，這樣會變本加厲的讓孩子更叛逆，這個時候我們可以對孩子說：我們先不要說話，等你冷靜下來了，我們再來分析一下到底是誰的錯，這樣，孩子會認為你很民主，而不是一味的強權打罵。
做到以上三點，從生理和心理上對孩子進行一個叛逆期的指導，孩子會很輕鬆的度過叛逆期。
小舵手學堂
不少家長總是不理解，這孩子是怎麼了，為什麼孩子小的時候那麼聽話，叫學習就看書，一切都聽家長的，俺家孩子真的不是這樣啊，真是一個聽話的孩子，可是隨著年齡的增長，怎麼變成這樣了，一點也不聽家長的話不說，還給家長對著幹，並且隨著所紀的增長，還學會了頂嘴，真的沒一點辦法了。只要是孩子認定的事，誰也別想說動，真沒辦法，孩子大了，打也打不得，說也說不得。其實，這不是孩子變了，而是家長還把孩子當做幼兒期的結果，隨著孩子的增長，孩子不但身高也隨之變化，孩子的心理也在起變化，不可能再如同小時候那樣順著家長，這是孩子成長的成長過程，也沒什麼大驚小怪的，是孩子進入了判逆期的表現，沒有別的辦法，只有找到適合判逆期的教肓方法，才能更好地教肓和引導孩子，下面就談談孩子進入判逆期。
1、孩子的事讓孩子自已做：
孩子進入判逆期以後，不少家長還是按照原來的思路去引導和教肓孩子，這是對孩子的不公，更會影響到孩子以後的發展，進入判逆期的孩子啥事都有自已的主見和看法，或許家長的想法並不能讓孩子接受，這個時候就會產生對立，最好的方法是孩子的事情讓孩子自已去做，家長只做一個旁觀者，及時給以合理的引導，這才是不引起判逆期孩子判逆的方法。
2、和孩子做朋友：
判逆期的孩子並不是只有追求個性，這個時候的孩子更需要朋友，更需要理解，而父母大多都能成為孩子最好的朋友，判逆期的孩子喜歡和朋友談心，以朋友的身份和孩子交往，孩子能給父母說出心裡話，有事的時候也願意求助於父母，否則，孩子會孤立獨行，不願意和父母交流，並且會產生一交流就吵架的習慣。
3、父母要充分認認孩子的判逆期：
不少父母都認為孩子的判逆期是洪水猛獸，這種想法是錯誤的，孩子的判逆期是孩子成長和成熟的表現，任何一個父母也不願意一輩子保護著孩子，孩子只有經過判逆期的顧長，才能邁向一個更高的人生，孩子的判逆期從幼兒期到十入歲有三個階段，每一個除段的判逆都能讓孩子快速的成長起來，但父母在這期間一定要注意孩子的動向和思想形成的人格，因為孩子在判逆期是思想性格的定型時期，這期部父母給孩子充分的自主權並不等於不管不問，而應該是更加關注。
4、把決定權留給孩子：
對於判逆期的孩子來說，父母就該把決定權留給孩子，不要再什麼事都自已給孩子做決定，這是形成對立的一個原因之一，也是對孩子的不負責任，孩子是需要成長的，一個啥事都為孩子做主的父母等於扼殺了孩子做主的能力，這對孩子以後的成長是極期不利的，父母不可能一輩子守替孩子做主，從小啥都替孩子做主，特別是在孩子性格形成的判逆期父母的過分替孩子決定，終會自食其果。
5、充分相信孩子：
因為時間過的太快，一眨眼的功夫，孩子長大了，而父母的認為裡總是落後於時間的，孩子成長起來了，父母的反應太慢，因為孩子的判逆期期在三五年就會出現一次，更多的時候孩子的判逆期要比身高來的快一點，父母還沒回過神來呢，孩子的判逆期到了，這讓家長認為孩子變了，實際上不是因為孩子變了，而是因為父母沒有做好準備，所以說當孩子出現判逆期的時候，父母要有相信孩子的心理準備，相信孩子自已能行，這不僅能給孩子以積極的暗示，還能讓孩子形成自主的好習慣。
6、父母要提前做好功課：
對於孩子的判逆期不能到歲數了父母才開始思考這個問題，而應該提早把功課做好，孩子的判逆期和孩子自身是有關係的，不能統一的以歲數來判定孩子是不是到了判逆期，因此，做父母的要提前做好準備，先對孩子的判逆期可能發生的各種情況有一個初步的認識，只有這樣，才能在孩子出現判逆的時候做到掌控自如，甚至在孩子沒快要出現的時候就要對孩子加以合理的引導，只有這樣，才能對孩子的判逆期進行合理的引導。
7、注意家庭份圍的和諧：
孩子進入了判逆期的年齡的時候，也是家庭和諧份圍被打破的時候，雙方總是對立的，父母還想像先前一樣掌控孩子，而孩子想努力跳出父母的說教，甚至發展到嚴重的地步的時候，孩子會發出真不想回家的感嘆，這個時候，父母就應該考慮先把家庭份圍搞好，那怕以順著孩子為代價，也要把家庭先和諧起來，因為這關係著孩子以後性格的形成，家庭份圍和諧了，從另一個方面來說也算叫孩子聽話了，這是有利於孩子判逆期的成長的。
每個孩子都是天使，他們需要的是父母用正確的方法以及耐心的教導。
心理諮詢師周敏蘭
我們知道人類在成長的過程中，由於身體、心理的變化，在某些特定的時段會出現特殊的反應。比如兒童時期會出現青春期、叛逆期，到了中年會進入更年期。應該說這是一種心理的反應，大多數人都會平穩度過，然而作為家長或者是家屬，我們應該給予他們更多地幫助。
首先，我們應該肯定或者是認同。比如孩子進入叛逆期，一般這時候的孩子正上初中，他們面臨的選擇很多，誘惑也多，困難更多。作為家長，我們不能再像以前那樣給他們物質的獎勵，應該給他們更多的是精神上的鼓勵。比如肯定他們的努力與付出，先認同他們的觀點並幫助他們理解正確的是非觀及人生觀。
其次是關注與疏導孩子的心理。孩子踏入初中的大門便意味著迎接更多地挑戰，優秀的孩子可能進入初中將不再優秀，學業的困難可能會打擊他們的自信心，同學的交往可能會變得複雜，不良信息可能會充斥孩子的大腦。這時若沒有家長的關注與疏導，那麼孩子只能被推向社會，進而成為問題少年。
最後是家長與老師的合作。家校合作一直都是社會所倡導的，作為家長只有多與老師交流、溝通，才能及時發現孩子的小錯誤，幫助孩子改正，才不至於導致大問題的發生。
說文寫作
沒有叛逆沒有叛逆沒有叛逆！為什麼非要給孩子打個這樣的標籤？當你用這樣的標籤定義你的孩子時你的教育就已經走入了誤區！！去掉叛逆這樣的標籤，用正常的眼光看待你的孩子，看待正在走向長大的他。他需要的不是叛逆這樣奇怪的標籤，是理解是對他長大的認可，是對他獨立思想的肯定！
孩子從來就沒有叛逆過誰，偏偏是不懂他們的家長非要給渴望長大渴望被理解被尊重的孩子打上叛逆，用所謂的叛逆來逃避自己不懂孩子不理解孩子的思維模式。當你不知道如何去理解孩子時你就單方面的認為他叛逆了，請問他怎麼就叛逆了，他只是長大了只是需要更多的成長空間更多的包容理解。
看看今天出太陽沒
孩子叛逆主要是家長管得過多，過嚴，不給孩子成長留有空間，不尊重孩子的自主決定。辦法是：給孩子留出成長空間，凡孩子自己的事儘量由孩子自己做主。重要的事情同孩子商量，或徵求孩子的意見。與孩子意見不同時要講清道理，不要武斷。孩子做錯了事要寬容，給孩子留面子。平時多與孩子交流，包括愛好和思想，鼓勵孩子自己做主。做孩子的朋友和知己。
1行行復行行
對於叛逆期的孩子，父母應儘量多與孩子接觸，多與孩子感情交流。孩子再叛逆，都不會捨棄親情。因為，血是熱的。父母之情，永世難忘。多接觸才能多溝通。只要感清溝通了，在親情的感召下，孩子的叛逆行為就會有所收斂。如果放棄了對孩子感情上的溝通，則有可能導致孩子在叛逆期更加的叛逆。平時多給孩子正面引導，儘量不給孩子太多的情感刺激。處於叛逆期的孩子，情感上是非常敏感非常脆弱的。更不能把叛逆期孩子當成另類，加以批駁。那樣只會把孩子異化。是不利於孩子健康成長的。
心中無苦就是樂
我一直奇怪的是，“叛逆”這個詞是近代產物吧？古代是不是也有叛逆現象？啥叫叛逆？叛逆說白了，就是埋藏在內心深處的不滿的種子，在時機成熟時開始顯現罷了，如此說來，我們每個人時刻都會有叛逆的存在，工作不順心，不順“我”心了，從而頂撞領導，是不是也是叛逆的一種？說白了，就是人性裡潛藏的一種“惡”罷了，人人都有，只是有的人修養好，善的種子強大，惡的種子力量弱罷了，所以不是每個孩子到了青春期都有叛逆吧？為啥呢？就是小的時候做人的根基打得牢固，再說白一點，他懂事明理，所以有自己判斷是非的標準，所以雖然同在一樣的環境下成長，有根基的孩子就不亦受汙染，反之，就是牆頭草，隨風倒，人云亦云，所以從眾心理的人多的是！所以有種說法叫環境能改變一個人是有道理的，所以才有了孟子三遷的故事。但如能從小家長就能身體力行，從怎麼做一個人開始教育，那麼讓孩子明理，開智慧，你覺得還會有叛逆現象的出現嗎？其實家長只需從小把種子種好，接下來靜待花開便是，成長路上，雖有岔路，但只需修剪便可，不會撼動根基的！那麼現在出現了叛逆是不是就無可救藥了呢？看情況，要看這孩子惡的種子爆發出來的威力有多大了，小點的，曉之以理，動之以情，是可以順過來的，因為人之初，性本善，只待喚醒！如果威力大的，那估計就要具體看情況了！總之，叛逆是果，更多的還希望家長能從因上著手吧，小時候的教育才是最為關鍵的，只可惜現在更注重的是知識教育，而非智慧明理做人的教育！再補充說明一點，不要把孩子提出的自己的看法和了解歸類為叛逆，這裡的叛逆指的是不好的現象！以上拙見，僅供參考！
悟教悟育
在回答，這個問題之前，首先我們要正確認識“叛逆期”這三個字，其實所謂的“叛逆期”是孩子有了更多的自我意識，有了更多獨立的思想，而這些思想或許在很多父母看來並不真實，甚至是胡說八道。但請注意！這只是您不喜歡，不認可而已。跟孩子沒有關係的。但最終，父母給孩子貼上了這個標籤——叛逆。
教育的本質是合作，是一場我們跟孩子之間的合作。但我們發現如果想要合作好，溝通質量就得好。如果沒有建立一個好的溝通模式，那麼，你會發現，孩子一直都處在“叛逆期”。因為他不想聽你講話，他認為你不理解他，不過確實事實如此。
所以，我希望所有的家長對此有一個清楚的認識，不是孩子叛逆，是我們不夠懂孩子。
老鐵NVC
孩子處於叛逆期，思想、行為都有很大的變化，總想自己為主。作為家長要時刻了解孩子思想變化，知道他內心深處想什麼。這時家長要順著孩子去做，但必須保持底線，不要越過底線。
