進入十月，杭州滿城桂花香，迎來一年中最美的季節，不少老師更忙了，因為訪校團的高峰到了。“這幾年，我校一學期最多曾接待過50個訪問團，有上級有關部門推薦的，也有同行介紹的，或是友好學校，還有好些慕名而來的。”杭州某知名公辦小學校長告訴錢報記者，“每年有兩個訪問高峰，一個在四月和五月，另一個在十月和十一月。在高峰期，我校曾有過一週接待5個團，甚至一天接待3個團的經歷，負責接待的老師簡直忙到懷疑人生。”（10月17日《錢江晚報》）
在一般人看來，減負就是減輕學生課業負擔，減輕家長經濟負擔，殊不知，減負首先該減的是老師過重的負擔。
老師負擔過重，影響的是學校的教育教學工作。
老師的主要任務是教書育人，課堂才是老師的主陣地，可是不少學校的老師卻被繁重的非教學任務壓得喘不過氣來。有的重點中小學為了應付層層級級的檢查視導，不得不從教學一線抽調人員，組織專門的班子負責迎來送往。報道中提到，杭州各城區老師向錢報記者報料，僅這個學期，開學才一個多月，掃黑除惡、禁毒、國防教育、人防工作、扶貧走訪、語言文字規範、文明單位、平安城區建設……杭州某知名小學曾有過一週接待5個團，甚至一天接待3個團的經歷，負責接待的老師簡直忙到懷疑人生。”這些負責接待的教學的教學任務，就會分攤到其他老師頭上，這無形之中會對學校正常的教育教學秩序造成衝擊，對那些負責接待的教師而言，接待成了主業，教學倒成了副業，整天忙得頭昏眼花的他們哪裡還有精力去認真備課？怎麼可能集中精力把課上好？學校的教育教學工作勢必受到影響。
老師負擔過重，受害的是萬千學生。過去許多人認為“家長作業”是老師佈置的任務，但近日，杭州有老師站出來吐槽：老師不生產作業，只是作業的搬運工！因為很多任務並非出自老師、學校甚至教育部門的本意，而是各級各部門都想從娃娃抓起，凡事都想進校園，都想小手拉大手。老師將來自校外的這些壓力向下傳遞，學生的壓力、家長的壓力自然就會加大。
所以，只有給老師減負，讓老師從紛繁複雜的非教學任務中解放出來，一門心思地從事教育教學活動，才能真正提高學校的教育教學質量，正如杭州拱墅區教育局局長趙群筠所說，“因為把時間還給老師，就是把老師的時間還給孩子。”
從這個意義上說，給老師減負，其實就是給學生減負，給家長減負。
（作者系全國優秀社會科學普及專家，揚州市雜文學會副會長兼秘書長，揚州市邗江區紀委特聘宣傳員）
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