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某企業方案，每家企業實際經營情況不一樣，以下考核方案僅供參考，可以結合自己公司的實際情況進行修改
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新老師成長慢？
老師的積極性很難提高？
總有那麼幾個老師不是很特別願意配合工作？
不是自己相關專業的老師很難管理？
自己要上課，沒有很多精力管理老師？
總之，管理老師
難！難！難！
要統一人心更難！
如何解決這些問題？？
技巧二：學會認可
技巧三：學會建議
校長和管理者要放下心理障礙，捨得授權，給員工鍛鍊的機會，讓員工學會成長。不要任何事情都親力親為，這樣校長只會越來越累，沒有精力，從而出現上述問題。
管理者在佈置完任務以後，無論大小事情，既然佈置了，就要信任老師們能夠做得很好，就算完成得很不如意，在這之後提出合理的建議也不遲。不要在老師執行的過程中忍不住指點，這樣會讓老師很難過，覺得自己做什麼也做不好。
把表現的機會、把任務交給老師的同時，管理者要在整個過程中起監督作用。
1.佈置任務時：
告訴老師：
1、學校會全力支持你
2、有什麼困難嗎？有的話現在可以告訴我。
3、不要有太大壓力，你很優秀，我相信你可以的。
2.佈置完任務後：
在會議上或者全體老師面前一定要告訴其他老師：
這個任務我佈置了給某某老師，由她全權負責，請大家聽從這位的老師的安排，有什麼疑問不要來找我，請找她，她如果解決不了，她自然會來找我，希望每位老師全力配合，一起幫助某某老師。
說這些話目的是什麼呢？
第一：被授權的老師，心理上得到了充分的尊重與信任，做事情時會自信很多，也會很積極。
第二：其他的老師知道了後會全力配合。
第一、分配任務時一定責任到人
把任務責任到人，無論哪一塊出現了問題都可以很快地找到負責的老師及時解決，避免推卸或者逃避責任的現象。
第二、任務要量化，要有期限。
管理者佈置的任務一定要做具體的要求。在佈置任務時一定要講清楚什麼時候（精確到幾月幾日幾點）以前，以什麼樣的形式（完成情況）上交到具體的地點（具體的人）。
技巧2：學會認可
第一步：要了解你的員工
騰飛的價值觀：幫助學生健康成長，促進員工幸福生活。如果一點都不瞭解你的團隊成員，又如何幫助她們，引導他們，激發他們。
第二步：認真監督，善於發現員工的優點
在老師執行任務的過程中，管理者先用眼睛觀察，把問題記下來，在任務完成後提出合理的建議，不要在老師執行的過程中一味參與，這樣會給老師產生不被信任的感覺，甚至覺得自己努力做的一個都不好，從而更沒有自信去做。
每位老師都有自己的優點，要在日常的教學、會議和生活中，用心發現老師的優點。
例如有一次我在培訓我們的老師編手鍊，目標是成功完成一個手鍊，在活動的過程中我發現了幾種不同的情況：
第一種老師：編的很快，學得很快，馬上又自己去學習新的方法。
第二種老師：編的很快，學的快，但他沒有馬上自己去學習新的方法，而是很努力地在幫助其他不會編的老師。
第三種老師：編的慢，老編錯，可還是一遍又一遍拆了重新編，直到編成功。
第四種老師：第一種方法編不出來，拆了兩次就放棄了馬上就又去嘗試其他的方法。
最後她們每個人都成功完成了一個手鍊
同樣是一個活動，通常人們眼中可能為認為
第一種老師：怎麼都不去幫幫別人，沒有樂於助人精神
第二種老師：現在是我在教還是你在教？做自己該做的就好，
第三種老師：動手能力怎麼那麼弱
第四種老師：不懂堅持
而我從中看到的是：
第一種老師，動手能力好強，學習能力很不錯。會在我需要動手作業任務時請求她們幫助
第二種老師，是我們北塘分校的天使，非常樂於幫助別人。哪個老師有困難了，我來不及照顧的時候，你安排她上，絕對沒問題。
第三位老師，超級有毅力，很執著。如果有一項平凡但要長期堅持做的任務時就比較適合安排她了。
第四種老師：敢於改變，很有勇氣。困難的事交給她，她是不怕的，因為有著此路不通換路走的勇氣。
所以這樣去發現我們的老師，認可我們的老師，並將她們這些性格特點優勢融入到工作中，對我們管理來說會起到很大的幫助的，就像西遊記中，三各徒弟各有所長，各有所短互補，最後也能達到團隊的最終目標。
第三步：會表揚
《人性的弱點》一書中說到人類本質裡最深遠的驅動力就是“希望具有重要性”，而讚美和表揚是促使人將自身能力發展到極限最好的辦法。表揚的力量在學生身上適合，在老師身上同樣適合。
對老師表揚有哪些形式？
1.面對面表揚
當發現老師有做的好的地方，直接就說，就像我們讚美自己的學生那樣。
例：
1、感謝你，辛苦了！
2、你這個點子不錯，有創意。
3、你最近做事情的效率好高，並且完成得都很細緻。
4、唉，這個好主意，你想得很周到。
5、很感謝你那麼配合工作。
6、哇，你執行力好高，那麼快就完成了。
7、你這個方法很好，我得向你學習。
8、我覺得你這個事你處理得太到位了，很多細節我都忽略了。
9、你最近思想覺悟又提升了，做起事來就是不一樣。
10、今天聽到家長在前臺誇學生很喜歡你，看樣子你的魅力相當不錯哦！
11、今天經過走廊，聽到你在上課，充滿激情，學生都很配合，很好哦！
12、你的續報好高，好厲害！
表揚除了直接表揚，還有就是短信和微信的表揚。
有的時候突然見到老師就來一句表揚老師們的話，可能會覺讓人覺得不是那麼真誠，這個時候一條短息，一個微信，這種文字形式的表達就會合適，更能夠讓對方覺得我心中對於她是很滿意，很在乎的。
2.公共表揚
公共表揚的場合可以在會議上，也可以在很多老師聚在一起的時候，還可以是微信群的表揚。
3.背後表揚
發現哪位老師做的好，在和上層反饋工作時或者在平時與其他人的聊天過程中進行表揚。然後聽到的人會在合適的時候把表揚的話說給這位老師這樣，會給我們老師們帶來相當大的鼓舞。
技巧3：學會建議
一、私下建議
不是原則性錯誤，一般情況下，我們不會去責怪老師，最多提醒一下，如果是第二次，我就會私下裡找老師溝通要引起注意了。因為沒有人喜歡被當眾批評。
另外，不要對老師說：我覺得你這裡可以那樣改，我覺得那裡可以這樣改。而是說：我聽某某老師的課的時候，她的課堂是怎樣怎樣的，我建議你可以向她學習如何如何改進。這樣一來，老師們是比較容易接受我的建議並進行改善的。
二、巧妙建議
我 們在表揚學生時經常會先說好的再說不足，如果我們也這樣對老師說的話會適得其反。對於老師，我們發現問題時，比較適合這樣說：你前面這些做的都很到位，這 些又給我帶來了一些新的靈感，不知道可行不可行？這時候，老師一定會很關心地順著往下說：什麼靈感？這時候你就可以很順利地將自己的建議提出來了，老師也 會欣然地接受。
三、及時建議
如果我們在老師執行任務的過程中，發現存在的問題比較嚴重時，一定要及時地提建議，以免影響老師和學校的名譽。
遇到家長因為種種原因對老師不滿意的時候，一定要及時給老師建議，及時處理，如果不解決的話，老師的心情也會糟糕透頂，家長也會心裡一直認為學校老師做的不足從而對學校不滿意。在私下合理建議的同時，及時性也是相當重要的。
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