“王老師每天教我們唱歌、跳舞、做遊戲，我們好開心！”8月14日，在家做作業的蘭佳鑫說起自己的老師王露露，滿臉快樂。
王露露是湖北省十堰市鄖陽區五峰鄉西峰村教學點的教師。2014年，通過鄖陽區定向錄用考試，她成為一名教師，在距自己家不遠的西峰村教學點任教。教學點只有她一名教師和十幾名學生，她承擔了學前班和一年級語文、數學等學科的教學工作。
西峰村教學點的變化是鄖陽區眾多教學點中的一個縮影，這得益於該區農村偏遠學校教師“三定”培養補充機制。
近年來，鄖陽區採取農村偏遠學校教師“三定”培養補充機制，通過定村招生、定向培養、定點任教，每年定向補充150名教師，並納入全額撥款事業單位編制管理，辦理進編手續。如果離崗，所有待遇會隨即取消。
目前，該區150名進得來、留得住、教得好的教師無一人辭職，在家門口幸福任教，惠及6000多名山區孩子在“家門口”接受到公平、優質教育。許多農村教學點享受到了“家門口好老師”的福利。“王老師來了之後，每天都能聽到讀書聲和唱歌聲，孩子回家後能自覺看書、做作業了。”“現在好了，村裡學校有了好老師，就把孩子轉回來就近上學，再也不用跟著父母在外到處跑著上學了。”前來接學生的村民們欣慰地說。
一些校長指出，“三定”機制的專業教師，可以很好地發揮自身的長處；原來沒開的音樂、美術、體育課也能正常開設了。2017年，該區教師補充培養機制榮獲湖北省教師隊伍建設創新事項提名獎。
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