這幾年都在強調職業幸福感，讓教師們“過一種幸福而完整的教育生活”這是新教育思想，讓我們如沐春風，給我們的教育注入了一股鮮活的力量。
這種倡導是對的，想一想，工作了將近20年的時間，在年少輕狂的時候，有職業幸福感。這種幸福感和金錢無關，和名譽無關，還是內心的滿滿的成就感。
能夠成就別人是最大的幸福。
01
中秋節期間，不斷有學生來加我的微信。他們都是10多年前的學生，現在大都結婚生子，而且還都是當時的調皮搗蛋的孩子。
“老師，我是畢新，您還記得我嗎？”
“當然記得，當時沒少批評你。”
“不太記得了，只記得您對我們挺好的。”
“謝謝，你現在做什麼工作？”
“北漂，混的不好，給老師丟臉了。”
“靠自己努力吃飯，走正路，都是值得驕傲的事情。”
“嗯嗯”
還有一個孩子，我記得當時每堂課都要批評他。他上課就是老坐著，不看書不背書，也不搗亂，對老師也都是愛答不理的，你批評的時候，他就斜眼看著，也不頂嘴。
有一段時間，我就覺得這孩子是不是心理上有什麼問題，也和他談過話，沒有什麼效果。
有一次他感冒了，我摸了摸他的額頭，有一點點發燒，就把他帶到我房間，讓他喝了水，吃了藥。從那以後，他像變了一個人似的，上課該做什麼做什麼，下課還老往我身邊湊，哪怕不說話。
後來他畢業了，我們曾在路上相遇過。他當時騎著摩托車，到我身邊停下了，卻不知道該說什麼，我就和他寒暄了兩句，孩子依依不捨的走了。
十三四年過去了，他們輾轉打聽到我的電話，加了我的微信，問候著我，我想身為老師，這些時刻最幸福。
02
從事教師工作，已經第16個年頭了。16年裡從熱情洋溢到得過且過，從得過且過到盡心盡力；從幸福到痛苦，從痛苦到疲倦，從疲倦到堅守。
這個過程，沒有做過老師的人是無法感同身受的，當然也不可能有感同身受。
16年來教過的學生無數，如今有很多的學生也成家立業，成為爸爸或媽媽，成為各個行業中的主力軍。
職業幸福感這個詞，好多年都在一直說。但我們很多時候是無奈和疲憊，幸福感不能說沒有，但只會在與孩子們相處時產生。我們的幸福感全是從學生身上得到的，學校和外界給予我們的多是壓力、不滿、挑剔和批評。
上課時，看著教室裡的孩子們，認真的學習、讀書、討論，我覺得很幸福。走在校園裡，孩子們一張張可愛的臉，一聲聲“老師好”，我覺得幸福。畢業了，孩子們歡天喜地收拾東西，準備迎接新的開始，我看著不捨但也幸福。
03
教師這個職業，讓我們有些時候倍受尊敬，有些時候也飽受歧視。
不過想來每一個人都不容易，每一份工作都有酸甜苦辣，世上沒有完全的感同身受！
所以外人的看法其實並不重要，重要的是教師這個職業可以讓我們去成就別人，看著孩子們一點一點的進步，一點 一點的變成他們想成為的人，那就是我們最大的職業幸福感！
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