小學老師：當上了一年級，你就知道孩子幼兒園時該不該學知識了
不少家長都有一個顧慮，就是孩子自己孩子從開始上幼兒園的時候就比別人差。而且幼兒園是小學的一個鋪墊，擔心自己孩子幼兒園學習不好的話，在上小學的時候會感到更吃力，老師也明白家長的這些苦心，於是配合教育，讓孩子從上幼兒園的那一刻起就感受到了來自學習的壓力，其實幼兒園時期遠沒有家長想的那麼複雜。
幼兒園大多數都會適當的教孩子一些生字，最普遍的測試方式就是默寫。而大多數連筆都拿不穩，筆畫也寫的歪七扭八，更別提什麼寫字了。老師也為了改善孩子們的這些情況，經常就佈置什麼把一個字抄寫一頁或則兩頁的作業。也有心疼孩子的家長，向老師反映作業太難了，老師的回答便是上小學時期孩子面臨很多選擇學校的壓力之類的，家長聽了之後也覺得老師說的有道理就作罷了。
國家為了改善這種教育情況，教育部推出了相關的規定，禁止幼兒園再教授孩子漢字、拼音、計算等小學應該學習的內容。而且還命令禁止了小學招生不能用學業測試之類的手段，可以說是從根本上減輕了孩子在幼兒園時期的負擔。
相關部門的這個做法是有根據的，非常符合孩子的腦部發展。孩子在上幼兒園的時候，大腦正在處於飛速的發展時期，這時候如果學業和知識的負擔太重的話，直接會對孩子的腦部發展造成損傷，影響以後複雜知識的學習，這對於家長來說是一個非常大的損失。而且這時候的孩子對於一些有變化的運算是不好理解的，不能把知識消化了，學起來也是一種負擔。
最好的方法就是在孩子即將上小學時候，暑假裡，家長可以給孩子教一些簡單的漢字筆畫、拼音或者是運算。等到孩子上小學的時候就不會對這些知識感到太陌生，老師的教授對於他們來說更是一種鞏固，家長也不用再擔心孩子出現跟不上的情況。
很多小朋友進入小學剛開始學習知識，感到有些手足無措，甚至是害怕抗拒，這時候家長的溝通就尤為重要了。要用溝通的方法告訴孩子學習並不是什麼困難，盡力就行，幫助孩子克服。這時候如果家長不溝通或者是強迫然孩子學習的話，可能一個孩子的學習生涯就此會受到非常大的影響。
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