幼兒園的“幼小銜接”要杜絕小學化的傾向，以計算、識字、拼音等銜接為主的活動，是不利於幼兒身心健康發展的，教師可開展“幼小銜接”大班幼兒行為習慣培養系列觀摩活動。
活動要以培養幼兒良好的學習、生活習慣為重點，內容包含從自我服務到服務他人以及團結協作等方面，展示幼兒在情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等方面的良好品質。教師們可通過原創兒歌互動展示、分組展示、集體展示等豐富新穎的形式，將幼兒從洗手、喝水、疊衣服、聽課、遊戲、取放學具、值日生等活動包含的綜合行為習慣，生動、直觀地進行展現。也可進行現場的生活習慣和學習習慣的評比展示活動。幼兒在這樣的系列活動中，各方面的技能和習慣也得到很好的培養和發展。
教師要深刻意識到“幼小銜接”工作的重要性，教師們要將大班一日活動科學地向小學進行過渡和靠攏，活動的安排和指導符合學齡前幼兒的能力發展要求，積極做好幼兒小銜接工作，有效地杜絕“小學化傾向”的問題和進入小學過渡中的斷層問題，為孩子們順利地進入小學打下堅實的基礎。另外也可在教師中間開展“幼小銜接”之我講、之我見”的演講稿和論文的徵集活動，對自已日常工作進行有效地梳理和規範，使幼兒園的“幼小銜接”活動更加規範和科學開展起來。
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