用戶5389896757716
一視同仁，就是對每個學生一樣看待，不分厚薄，這就要求教師必須做到尊重、關愛、理解每一位學生。
1.平等看待每位學生。對學困（差）生不嫌棄，對優秀生不過分“溺愛”。現實中，雖然有優秀生和學困生之分，但是在教師的行為中，不能沒有好學生壞學生之分。讓每個學生感受到平等，樹立自信，消除自卑。
2..教師必須得有耐心。畢竟學困（差）生學習習慣、能力等，都落後於優秀生，理解接受能力比較差，因此，耐心很重要。對學困（差）生，要多關注，多輔導，因材施教，抓在手上，放在心上，從而達到逐步轉化之目的。
3..賞罰分明。不管是優秀生還是差生，只要有錯，該處罰就處罰。不能搞什麼“一好遮百醜”。從而做到客觀公正。
4.要全面客觀看待學生。要學會發現每個學生的優點或長處。學困生有學困生的優點長處，優秀生有優秀生的缺點短處。挖掘發揮優點，激發學習興趣。從而消除自己的“偏見”。
5.要有愛心。“愛生如子”把每個學生當成自己的孩子。就會不帶偏見的用愛心感化每個學生.......
因時間關係，回答比較凌亂匆忙，僅做參考。
霧鎖喬嶽
我是做家庭教育的，自己也開了一家中型小學託管機構，可以針對這個問題說幾句。
提這個問題的不知道是不是一個老師，在我們這邊的公立小學裡，越好的學校，班級容量越大，甚至一個班級裡會有60個左右的孩子，對於一視同仁這件事，說實話，即使老師真心地希望每個孩子都好，能做到一視同仁，但是由於每個學生對老師的需求度不同，其實也很難讓學生感覺到一視同仁，老師只能儘量讓孩子感覺到老師是愛他的。我大概的做法如下：
1、機會同等
課上提問的時候，每個孩子回答問題的機會都是均等的，而且不會批評哪個孩子回答錯誤。即使回答錯誤，也會引導孩子說出自己的解題思路，表揚孩子思考過程。
2、不說成績
可能因為我在體制外，不會受公立學校中太多教學業績的限制，來我這裡的家長基本都是比較重視家庭教育的，所以更關注孩子的習慣（但是正因為關注習慣，成績反而會更好提升）我跟孩子聊學習的時候基本都在暢想未來以及哪個孩子在哪方面做的比較好，大家應該互相學習，很少會對比分數，所以在孩子眼中我是喜歡每一個人的。
3、獎懲一致
在我的班級裡，獎懲都有明確的規定並打印出來張貼在班級門口，這樣孩子們都知道自己做了什麼事會有什麼樣的後果。重點是，這個獎懲是孩子們共同商量出來的，不是由我直接制定出來的，所以孩子們都比較認可，不會覺得什麼都是我說的算，這樣就減少了很多我主觀意識做決定的機會。
4、說到做到
我一直在跟孩子強調“什麼時候就該做什麼事”，如果做錯了就要接受後果。有的孩子做錯事後，可能在家已經習慣討價還價，所以也會跟我撒嬌講價，但是我都會嚴肅地拒絕，中心思想就是“我同情你被懲罰的感受，但是懲罰必須接受。”每個孩子都是這樣，就不會有孩子過來質問我：“為什麼誰誰誰就可以？”
5、及時鼓勵
因為我是比較喜歡正面管教的，所以在管理孩子的時候，基本都是採用正面管教相關方法。在孩子們作出好的行為的時候，都會及時給予鼓勵，並真心地為他們高興。所以在孩子們心裡會覺得：“老師覺得我是優秀的！”，這會給他們一定的信心，也願意跟我相處。
人都比較喜歡與認可自己的人接觸，尤其是小孩子，對於愛的回饋更是明顯。其實想讓孩子感覺到一視同仁，中心思想就是“愛”，並且要讓孩子真切地感受到愛。如果每個人孩子對於被愛的感受程度都差不多，那也就會讓他感受到一視同仁。當然，如果你有不同看法，我十分歡迎你能留言跟我一起討論。
凌凌柒悟空
這個世界沒有絕對的公平。要想讓學生感覺“一視同仁”：
第一步，讓他懂得，只有相對的“公平”。
第二步，先學著傾聽孩子個人認為的“一視同仁”和“公平”是什麼。
第三步，讓孩子聽聽周圍其他人眼中的“公平”。
第四步，讓孩子自己發現相對的“公平”。並樂於接受這一標準。老師的教育觀念在新時代，應該學會教化，還不是教導。“化”是潛移默化，是需要自我認知的參與的。
用戶6975694827006
很簡單，如果在老師的心裡對學生一視同仁，那麼學生自然就能感受到老師的一視同仁。反之，如果在老師心理把學生分成了三六九等，那麼你怎麼做學生也能感受得到老師對他們每個人是不一樣的。小孩子們也是很敏感的，中學生更敏感。
半支菸176082858
一視同仁意味著尊重每一個個體。這就需要把教育的對象關注到每一個孩子的身上。首先是熟悉自然情況，基本信息，家庭情況，性格，個體的能力結構，不僅僅是學習成績，在此基礎上幫助每一個孩子認清楚自己的優勢核心能力，激發自我完善的動力。孩子的眼鏡是雪亮的，真正的做到珍視每一個孩子的個性和能力，她們會覺察出來真正的一視同仁。
