1
“我的作業呢？”
“讓老師扣下了，你得自己去拿。”
聽完英語課代表的話，我心就涼了半截。心說壞了，準是要挨罰了。
最近英語成績有點對不起黨和人民，從之前的八十分以上掉到了七十分以下，看勢頭還要往下掉，估計不等初中畢業就能出線，出溜到及格線以下了。
難道這都被老師發現了？好怕怕呀。
但很快地，腦子裡那個叛逆小人就蹦出來救場了：哼，想懲罰我，批評我？沒門！你敢批評一句，我就再也不好好學習了！
彷彿學英語不是我的事，而是老師的。彷彿學不好最後受傷的也不是我，而是老師。
腦子裡那個懶惰小人這下可興奮了，挨老師批評，就可以不用學習了嗎？想想就開心呀！再也不用怕怕了，相反，還有點小期待呢。
想到這，連去老師辦公室的步伐都輕盈了許多。
2
“你來幹什麼？”
啊？萬萬沒想到，見老師後，她第一句話竟是這！
不應該是“大膽，你知錯嗎？”
再不濟也應該是“最近考試怎那麼差？！”
然後我就可以用那個萬能回答了：“不知道！”
就連45度斜向下的眼神和30度往上不屈的頭顱都準備好了，您居然來這麼一句？完全沒準備呀喂！
“呃……老師，不是您讓我來……拿作業本的……嗎？”猝不及防下，連說話都不利索了，說完後，竟還努力擠出一個訕訕的乾笑。
“哦”，老師彷彿才想起來的樣子，“在那兒，拿去吧”，然後用下巴頦指了指旁邊桌子。
我過去看，果然！我的作業本就安安靜靜躺在那裡。受苦了兄弟，大哥來救你了。於是拿了作業本，轉身欲逃。
“等等”，老師及時止住了我。
就是嘛，怎麼可能這麼容易放我走嘛，該來的總是要來的。45度眼神，30度頭顱，都各就各位，準備戰鬥了！
3
“你英語成績最近可不太好呀。”
我竟然默默低下了頭，“老師放心，我一定好好學”，叛徒！那個叛逆小人，它竟然帶著號稱45度、30度的那倆貨，臨陣脫逃了。
“嗯，好好學就行”，看老師點著頭，和讚許的目光，那倆貨逃得更遠，再也不準備回來了。
我的頭就更低了。
“可是，你準備怎麼學呢？”
啊？我慌得抬起頭來，迷茫的一雙大眼睛望向老師，“不知道呀”，那三個字的萬能回答，竟也未經允許脫口而出。
“我說兩個辦法，你看行不行？”
“行、行、行，一定行”，我點頭如搗蒜。沒骨氣的傢伙！那個叛逆小人還遠遠地罵我。“滾一邊去”，我暗暗斥責於它。
然後老師傳了兩招於我，一個是聽課筆記，一個是早晨朗讀。
也不那麼難嘛，我很歡快地接受了。多少年以後，才明白這兩招的威力，實在是受用終身呀。
但當時的我卻不以為然，那麼痛快答應你，不過是想早一刻離開現場而已，腦子裡懶惰小人已快支持不住了。
“以前上課的筆記也要補回來，下週給我檢查。”
“啊？我……”都沒好好聽過課，怎麼補呀？可這話怎麼說的出口？害羞小人都快跟我急了，刀都架脖子上了，敢說半句實話，小命不保呀。
“不管你用什麼方法，下週我都要看到你的筆記。”
“抄別人的行不？”懶惰小人總能在關鍵時刻救我於水火。
“當然可以啦。”
這都行！歐耶，高興地跟懶惰小人對了一掌。然後高高興興離開了老師辦公室。
4
但我沒想到的是，第二天一早，老師就來到教室，專門檢查我的晨讀。
“讀得這都是什麼？嗚嚕嚕的一個詞也聽不清。我上課都怎麼讀的還記得不？”
“還記得。”
“照著讀。”
又讀一遍，吐字清晰了，但沒有抑揚頓挫。再讀一遍，抑揚頓挫有了，又分不出角色感。折騰了好幾遍才滿意。
“以後就這麼讀，聽見沒？”臨走前又叮囑一遍。
沒想到讓老師這麼一折騰，竟讓我愛上了英文朗讀。直到後來明明不會的英語題也能做對時，才明白，原來這就是在鍛鍊自己語感呀。
筆記的事，也讓我驚訝不已。一邊抄人家筆記一邊讚歎，記得真清晰！還一邊發出驚奇的聲音，我去，原來老師都講過的呀，怪不得做不對題，感情根本沒聽耳朵裡過呀。
就這樣，僅僅兩個月，成績就提到了90分以上！
而且自此之後，成績再沒下滑過。
事隔多年，都不曾忘記這位初中英語老師，以及她對我的諄諄教導。
想我那時，正值逆反期，一個處理不好，可能就跌入萬劫不復的深淵。但這位老師準確把控了以下幾點，才成功把我救了回來：
① 原則：只幫助，不批評。
② 準備：幫助前，先打消對立情緒。
③ 方法：指導方法具體可行（筆記、朗讀）。
④ 驗收：及時檢查落實情況。
所以，多少年過去了，在我心中，她仍然是我最美的老師，永永遠遠最美的老師。
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