策劃：池楊 安楊
攝影：楊淑霞
採訪：安楊
嘉賓：首都兒科研究所 呂凌雲 崔菲菲 李傳志
引言：
來自聽健工作室
安：論資排輩，崔大夫年資稍高一點吧？
崔：我是2009年工作，現在是呼吸科主治醫生。
崔：可以獨立出診了，可以成為指導老師，帶教住院醫。
安：醫生成長中必經的一個過程是住院醫，這個階段非常艱苦，每天的工作是什麼？
安：菲菲現在已經進入二線了嗎？
崔：對，一般住院病人如果有什麼問題，會首先找到住院醫，基本情況他們都能夠自己解決，如果解決不了就會請示我們。
崔：我們甚至是主任都在一直關注病房，有問題都能及時找到我們。
安： 這個制度，可以更優化地配置資源。年輕大夫更多負責日常管理，同時這也是一個學習過程，因為沒有哪個大夫生下來就是一個老專家，他也要成長。但是放心，二線醫生、三線醫生和大專家，一直在背後託著他們成長。
安：青年醫生最大的特點就是一個字：累。
李：對，比如新生兒病房有40多個病人，只有兩個大夫，要管病房，收病人，接待門外等待的家長，工作量很大，經常忙得焦頭爛額，早中晚飯一起吃了。
安：有壓力嗎？
李：有壓力，特別擔心自己能力不夠，有很多要學習的地方。
安：全世界沒有一個醫生可以拍著胸脯說：“我可以完美地處理每一個病例”，因為醫學就是一個充滿不確定性，甚至充滿了挫折的學科，很多時候你看到的是成功，但也一定會有挫折。
如果是家長沒有及時發現，那我們就要面對社會，給更多的家長進行教育，這也是醫生的責任。如果是目前的醫學手段實在治不了，那就督促自己更努力學習。
當醫生要參加很多考試，它的意義不光在於晉升，也在於自我進步和提高，比如我現在對於一些疾病的認識，可能會跟當住院醫的時候是不同的。醫學真的是一個需要終生學習的職業。
安：所謂規培、專培是怎樣的？
安：經常聽青年醫生說“輪轉”，這是什麼意思？
崔：入院以後，教辦給我們安排輪轉，基本上所有科室都能輪轉到，我們會在輪轉的過程當中觀察、探索，思考哪個科室更適合自己。比如說我更喜歡呼吸科，就選擇呼吸科。
另外，即使是一個呼吸科的大夫，病人不可能永遠只有呼吸科的疾病，可能也會合並別的問題，比如像腹瀉、抽搐，或是白細胞低，我們必須要有全面的醫學知識，在這個基礎上再更深入地涉獵自己的專業。
安：醫學真的是這麼一代一代傳承下來的。有沒有自己的職業理想？
崔：我們呼吸科有很多知名的老專家，像陳育智陳奶奶，她都80多歲了，為了讓更多哮喘的孩子能得到及時診治，還飛來飛去，傳播知識，培養基層大夫，她就是我學習的榜樣。
李：當大夫不是一蹴而就的職業，走好一步，就可以上升一個臺階，自然就可以成為你想成為的那種人吧。
安：工作中，有沒有一些之前沒想象到的東西？
崔：孩子治好了，蹦蹦跳跳回家，會很高興。但是如果疾病惡化，或者家長有質疑，就會反覆地問自己：“我已經很努力了，為什麼還會這樣？”但是當病人轉危為安的時候，心情又變得大好，之前那種猶豫就又給忘了，煙消雲散。
主持人手記：
閱讀更多 雅寶路2號的故事 的文章
