這位老師14年來一直做初中班主任，接觸過非常多的家長，也感受過各種各樣的家庭教育。在此過程中，他看到許多成功的案例，也有一些讓他覺得痛心的教訓。
他的一些經驗在此跟各位家長分享，談一談到底怎樣更好地幫助家長輔導孩子。
小學階段，“不寫作業，母慈子孝，一寫作業，雞飛狗跳”的場景經常發生，並且勝利者往往是您，孩子不寫作業，您吼他幾句他就聽了。
但是上了初中以後，家長和孩子之間因為寫作業等產生的矛盾越來越少了，為什麼？
1.知識難度的加深，讓家長不能“吼”了
即使家長之前學歷是博士，碩士，初中的各個科目已經好久不學了，一旦放下，就慢慢忘記了，很正常。所以到了中學階段，輔導孩子學習的難度就加大了，難度一大，家長吼的也就少了。
2.孩子的變化，讓家長不敢“吼”了
初中階段的孩子長大了，長高了，長壯了，與小學階段相比，初中階段孩子體格變化明顯，家長已不再具有小學階段的優勢。
不僅如此，心理上也發生了一些變化，一不小心孩子就離家出走了，最後著急的還是家長。
上初中以後，就會發現學生的成績開始下降，（其實是名次下降）， 學生的學習積極性明顯不夠，和家長衝突開始增加。
進入初中後，會有一個摸底測試，半期考試後，會有一個家長會。在這樣的家長會上，老師會舉出一些好學生的例子，大部分家長開始鬱悶。
初一下學期開始，學生的成績還會滑落，家長會要求家長配合，督促學生學習。比較嚴重的還會訓斥，責備家長。大概初一下學期，大部分家長會進入臨戰狀態，開始全力配合學生學習。
初中生這個時候，表現出來幾種情況，學習很好的，會經常關起門來，不讓家長參與，學習差的就有點破罐子破摔的勁頭，總而言之家長和學生的關係就是一個“僵”字而已。初中生的家長開始感覺不像小學那樣，對子女的功課有輔導的把握，很多題目已經不會做了，這個時候，會去找資料來複習。老師會要求家長和學生練習背誦了，英語口語了，聽寫了等等。
到了初二以後，學生的成績名次基本就保持不變了。那些感覺名次不理想的，就會心中憂慮，言語之間會流露出來，引起學生更大的反感。有的家長會把家裡的電腦收了，不讓子女用。好一點的，會只把網絡斷掉，引發更大的對立。家長會花更多的時間陪伴，有錢的家長會把子女送到老師那裡補習。
到了初三，大部分子女就和家長形成對陣的架勢，關係相當緊張，家長形同任勞任怨的奴隸。這個時候，家長對於子女的學習已經起不到任何實質的作用，但是老師仍然會喋喋不休地要求學生家長做這做那。直到中考結束，噩夢終於告一段落。
如何破解這樣的困局，與孩子良好溝通，促進他學習的目的呢？
1.如果你的子女是中游，和老師關係比較融洽。
那麼你就要重點培養子女的學習作風，培養學習的認真程度。毛主席說過的話，“世界上怕就怕認真二字”。一個學習中等，但是學習穩健的學生，往往在最後關頭，能夠衝出去，成為一匹黑馬。
這樣的學生，最忌諱家長一直讓他趕超別人。同時這樣的學生，往往還有些特長，也要積極鼓勵。一個有突出優勢，其他方面都能達到中等的人，是最有競爭力，最有前途的人才。
2.如果你的子女是中游，和老師關係一般，不是老師喜歡的學生。
那你要認清這個殘酷的現實，你的子女可能很有才，但卻不是當前教育體制的寵兒。在這個環境下面，他不可能名列前茅了。一味地逼迫，會讓他越來越差。和子女的關係也會越來越僵，會把自己弄成了子女的對立面。
對於這樣的學生，家長要找出他適應的那些方面，加以鼓勵，冷處理那些不適應的地方。 不能用批評的方法，不能讓孩子有放棄心理。處在鼓勵下的學生，往往會逐漸往上走。
3.如果你的子女是下游，或者成績名次像過山車一般不穩定。
這樣的學生肯定不是學習努力的學生了。這樣的學生千萬不要給他樹立標杆，跟他說，誰誰誰怎麼樣， 他是不可能一下子追上什麼人的。要求他追，反而會加大他的挫折感。
要把重點放在培養他平和的心態上面，化解他的偏激觀點，儘量找出他的特長，爭取在一個地方取得超過其他同學的突破。
不要牢騷，不要埋怨，學習部分重點、掌握基礎知識，穩定住成績。如果請家教，也不要做難題，能夠把基礎知識和作業題做好，就可以大加鼓勵
4.如果你的學生在學校的學習已經名列前茅。
那麼你一定不要在子女的學習上過多的下功夫，子女已經是坐上了順風船。再用力，結果往往會欲速則不達，你需要做的是培養學生經受挫折的能力。
很多學習相當優秀的學生，經不起一場考試的失敗。所謂智者千慮，必有一失。學習再怎麼好，也不見得場場必贏。我有一個大學的同學，學習成績也不錯，但是一到考試的時候，右胳膊就不能動彈。神經出現問題。究其原因，是一次考試考不好的後遺症。 還有一個需要注意的是，應該鼓勵和學習中等的同學交流。
很多家長希望自己的子女和學習比自己好的同學來往，其實這是個誤區，那些學習中等的同學，往往在其他方面有長處。我們國家已經處在一個轉型期了。單純靠學習成績在社會上無法立足。也不能保證她或他將來的人生幸福。重點培養穩定隨和的心態，避免高分低能，是最重要的。
孩子到了初中，家長做好下面這幾點，比教孩子多少知識都管用。
方法一：引導孩子做好各階段的準備
家長多學習，瞭解各個階段的特點，引導孩子提前做好準備。
比如，為了順利進行中學階段的學習，假期中除了積極地休息外，聰明的同學還會做好如下準備：查缺補漏；進行基礎知識、基本技能的準備；準備適應中學的學習方法；通過閱讀、參觀等擴大知識面；學會生活自理；學會安排時間；積極鍛鍊身體；準備一些其他的物質準備，等等。
我曾接觸過這樣一位家長：在孩子即將去讀初中的那個暑假裡，他幫孩子借來了初一的歷史、地理、生物等課本，讓孩子去讀。
一開始，孩子很不理解，便問：“爸爸，你為什麼讓我讀這些‘副科’的課本，而不讓我預習那些語文、數學、英語等‘主科’的內容呀？”
這位家長笑著對孩子說：“到了初中，學習語文、數學、英語等科目有很多的技巧和學習方法可言，這些在老師講課的過程中才可以體現出來。爸爸希望你到時候認真聽課，所以不贊同你提前預習那些學科。而歷史、地理、生物則不同了，這些學科記憶性的東西很多、有意思的內容很多，你現在翻一翻這些書，日後等老師講完課，你基本上就可以把這些內容記住了，就不用在這些科目上下太大工夫了。所以，到時候你再學起習來就得心應手了。”
孩子真的按著爸爸所說的去做了，結果在初一，這個孩子很快就進入了初中的學習狀態。我們不得不佩服這位家長的英明。
當然，在初中開學前的那個假期，家長也可以不引導孩子去預習功課，但卻必須引導孩子多與那些高年級的孩子多多接觸，引導孩子去了解初中的環境和生活、引導孩子去安排自己的時間、管理自己的生活……這些對孩子適應初中的學習狀態、適應初中的生活等，都是有很大幫助的。
方法二：熱處理——讓孩子產生學習目標
到了初中，孩子們一般都會有自己的愛好，女生喜歡收藏漂亮的首飾，男生迷上了手槍、汽車。在學校裡，我們老師常把孩子們的這些“愛好”稱為孩子的“熱點”。
大部分家長都會認為孩子的這些“熱點”會影響孩子的學習，因此家長們對這些東西十分反感，經常把孩子的這些東西鎖起來、藏起來，或者乾脆毀掉，並且還會很生氣地教訓孩子：“現在都上初中了，哪有時間玩這些東西，還不趕快去好好學習！”但家長這樣做不但沒有使孩子好好學習，反而會使孩子怨恨家長。
其實，我認為，對待孩子的“熱點”，家長就要實行“熱處理”。“熱處理”不僅能使孩子心甘情願地去學習，而且能使孩子明確為什麼去學習。
我就曾教過這樣一個孩子：這個孩子很不愛學習，但特別喜歡汽車，他的臥室裡擺滿了各種各樣的汽車模型，並且每種汽車的標誌他都能清楚的記得，而且能夠很流利地說出這些汽車的出產國。他不僅愛汽車模型，而且愛真車，每當聽說他所在的城市有汽車展時，他都會曠課去一飽眼福。
這個孩子的父母對孩子的這種“熱點”深惡痛絕，又不知如何對待，於是他們找到了我，我給他們提了一個這樣建議——對孩子的“熱點”進行“熱處理”。即家長也要培養自己對汽車的興趣，努力理解孩子的行為。
於是，這兩位家長閱讀了大量關於汽車的書籍，參觀了好幾次車展，在做好了準備之後，家長開始與孩子聊天。這次不聊學習，專門聊車，什麼世界上最貴的汽車、世界上款式最好的汽車……從世界最頂級的造車技術，到中國汽車行業的發展……一家三口有問有答，聊得不亦樂乎。
在這種聊天氛圍中，親子之間的感情在一點點升溫，孩子對父母既感激又崇拜。這時，孩子的爸爸趁熱打鐵道：“你對汽車如此在行，說不定你將來能成為汽車研發人員呢？”
孩子聽了很高興，說：“爸，你知道我為什麼對汽車這樣感興趣嗎？我就是想成為一名汽車研發人員。憑什麼外國的造車就得先進，憑什麼中國人制造汽車還要從外國進口零件呀？”
“真沒想到你有這樣大的抱負，但汽車製造行業需要的是高科技人才，一般人是進不了這個行業的。”
“那怎樣才能進入這個行業呢？”
“只有進入高等學府去深造，掌握大量的科學知識，在前人技術的基礎上有所創造。”
說到這樣，孩子真正明白了：他應該去好好學習了。
後來，這個孩子真的考入了一所重點大學的汽車製造系，正用自己的行動在一點點實現自己心中的理想。對孩子的“熱點”進行“熱處理”，其實就是幫孩子確定學習目的的過程。
到了初中，家長利用這種方式對孩子進行學習目的教育，不僅容易使孩子接受，而且不易使孩子產生逆反心理。所以，當你的孩子出現痴迷的“熱點”時，做家長的不要認為孩子是不務正業，而是要欣賞孩子的“熱點”，並利用這種“熱點”引導孩子明確學習的目的。
方法三：幫孩子戰勝惰性
初中的孩子正處於青春期，青春期的孩子正處於身體的第二個“迅速發育期”，身體的快速生長會消耗大量的能量，所以這些孩子經常會感覺到很累。家長們應該有體會，這些初中的孩子只要在家，不是躺在床上，就是躺在沙發上；家長讓他們去做一些力所能及的家務，他們喊累；即使什麼事情都不做，他們還是喊累……
同時，由於青春期孩子的自控能力比較差、意志力也正處於薄弱階段，所以在學習方面，孩子很容易就會成為惰性的“俘虜”。惰性不僅包括身體的懶惰，還包括思想的懶惰。
身體的懶惰會使孩子慢慢忘記學習的目標、失去學習的動力；思想的懶惰會失孩子找不到初中學習的規律，喪失創造力。因此，在惰性的影響下，孩子的學習成績會一天天下降。
那做家長的應該如何幫助這些戰勝惰性呢？
一位家長這樣介紹經驗：上初中以來，孩子慢慢變懶了，為了幫助他戰勝惰性，在我和他的商議下，我們決定製作一個作息時間表幫孩子克服惰性心理。這個作息時間表很詳細，從早晨起床到晚上睡覺整天的安排都明確地標示出來。
例如，每天的作息安排是這樣的：
早晨
7：00——起床；
7：05～7：20——洗漱完畢；
7：20～7：35——吃早餐；
7：35——準時出家門，去學校；
晚上放學回家
6：00～6：45——看電視、玩；
6：45～7：20——吃飯，飯後把自己的碗筷收拾好；
7：30～9：30——寫作業、看課外書，中間可以休息10分鐘；
9：30～9：50——洗漱、洗澡；
10：00——準時睡覺。
從這個時間表執行之前，我就告訴孩子，要想徹底戰勝惰性，就在嚴格按著這個作息表的時間安排行事，否則這個作息時間表就是一張廢紙。
孩子也怕戰勝不了自己的惰性，就這樣對我說：“爸，早上起床對我來說是最困難的了，這樣吧，就先辛苦您兩天，如果7點的鬧鐘響了，我還是不肯起床，你就把我‘拎’起來。”就這樣，我“拎”了孩子兩天，他就能自己戰勝惰性，自己準時起床了。
在這個作息時間表的幫助下，孩子比以前勤快、積極多了，當然學習成績也一直在上升。
從起床這些小事做起，如果家長能夠成功地幫孩子戰勝“惰性”，那孩子的思想和行動就會便得積極起來，從而就能以積極的態度去對待學習了。孩子的學習態度積極起來，提高學習成績就是很容易的事情了。
方法四：給孩子介紹科學的學習方法
到了初中，父母不應該過多地介入到孩子的學習中去了，但也不可對孩子的學習情況一點都不關注。到了初中，孩子的學習狀況與小學相比有了很大的差異，孩子僅僅是埋頭苦學並不一定能取得好成績，這時，家長不妨給孩子介紹一些科學的學習方法。
一位家長是這樣教孩子學習的：李曉是個很懂事的孩子，小學時，她從來沒讓父母為她的學習操過心，每天放學回家就會主動寫作業，學習成績一直都是名列前茅。但上了初中之後，情況就有所不同了，她開始覺得老師所講的內容有點難了，學習成績也一直呈下降狀態。一次測驗之後，李曉的成績很差，她的情緒沮喪極了。
這時爸爸這樣對他說：“爸爸剛考上初中的時候，在學習方面也感覺很吃力，但那個時候我遇到了一位高人，高人教我了一個有效的學習方法，從那以後，我的學習就進入了狀態。”
“什麼高人呀？也介紹給我認識吧？”李曉有點興奮地說。
“只可惜那位高人現在不在了，不過我可以把那個有效的學習方法傳授給你。”爸爸神秘地說。
“爸爸，你就別賣關子了，快點說吧！”李曉有點著急了。
“這個學習方法叫做‘過電影’，也就是每天在睡覺之前，躺在被窩裡回憶、思考當天學過的內容，想想當天學了些什麼？哪些懂了？哪些還沒弄懂？然後起床翻書看一下不懂的部分，看完書後閉上眼睛回想一下，歸納一下要點，以加深記憶。這樣，當天學過的知識，就在這種‘過電影’中消化了、記住了。
李曉覺得爸爸的這個方法很有道理，便迫不及待地去試用了。沒想到試用了還不到一週，她便告訴爸爸這個方法很有效，因為她覺得學習不再像以前那樣吃力了。
這個方法之所以有效，是因為它裡面有很強的科學性：每天晚上睡覺前，躺在床上像放電影一樣，把一天所學的知識在大腦裡過一遍，就等於是把所學的知識做了個總結，並根據知識之間的聯繫，把所學的知識都串起來。
這其實是一個把知識系統化、條理化的過程。並且在這一過程中，孩子對知識的記憶也加深了，等於把所學的知識又複習了一遍，所以學習的效果會很好。
其實，每一位家長都是孩子的“高人”，在孩子小的時候，他們學不會知識，家長可以手把手地教他們；當孩子上了初中之後，家長不可能再像小學時那樣教孩子，但家長們可以在大的方向上給予孩子指導——教孩子有效的學習方法。
這樣在“高人”的陪伴下，孩子在學業上才能一點點走向成功！
