經過全國人民的努力，本次疫情雖然控制住了，但是為了儘可能減少聚集交流，還有很多行業無法全面恢復，比如旅遊，還有教育。大部分省市都已經開始恢復上課，但是仍然有北京等地繼續網絡授課，那麼就談談我所認識的“直播類”網課的問題和劣勢。
先說相較於課堂可能產生的問題和切實的劣勢。第一，有經驗的老師會和學生在課堂上有眼神交流，通過表情瞭解學生的聽課狀態。尤其是青少年階段，老師要有足夠的能力抓取學生眼球，讓學生持續關注自己。而網絡直播課則缺少這一環節，老師只能講自己的，學生聽課效果如何完全無法即時掌握，很可能老師手舞足蹈講得很歡快，但是學生壓根沒在電腦或手機前聽講。第二，有一些教師缺少網絡授課經驗，所以在授課的時候很容易語速過快，讓學生聽不清，或者理解不了。網絡又無法第一時間反饋，不能打斷讓老師重複再將重點講一遍，聽課效果難有保障。第三，直播課程基本要在家學習，這實在不是一個好的學習環境。之前麥克風已經出賣過許多人在“搞小動作”的聲音。其實不難想象，在家中啤酒飲料礦泉水，花生瓜子牛肉乾，甚至以“臥佛”的姿勢聽課，都是有可能的。如果是小孩子上課，家長是不會打擾的，但如果家長上課呢？孩子在家找爸爸媽媽可不管你在做什麼，當然也有家長和孩子共處一室，各學各的，但是一般家長多少都會有受到影響。也許有人會建議家長出門去咖啡廳學習，不過疫情期間，都會盡量減少出門接觸吧？第四，自己聽課也沒有同學互動，不是說要上課聊天，至少某處沒聽清或者沒理解，扭頭問一句，可能就清楚了，在家可就沒這個機會了，可能微信群會部分解決這一問題，可是認真聽講並理解的同學，會看手機上誰問問題了嗎？再花時間給予解答？
說到這裡，也許有的讀者會說，那網絡教育還有很多優勢呢，你怎麼看不到呢？那我下面就說說網絡教育常見優勢在直播課裡是怎麼無法施展的吧。
第一，直播課無法利用碎片時間學習。網絡課程最大的優勢就是隨時隨地學習，可以利用一切碎片化時間。而直播課就將時間進行了硬性規定，只能在同一時間學，過期不候。第二，網絡課程基本是一次錄製的多次播放。所以可以理解為錄製的一次固定成本，但是可以銷售許多次，帶來利潤，同學購買課程相對很便宜。而直播課則是單次消耗，無法重複利用，學生自然消費的就比較貴。第三，師資的優勢無從體現。傳統網課將優秀教師的課程錄製一次，然後學生可以隨時看，跳著看。而直播除非大型公開課程，全網可見，否則同一時間優秀師資只能給某一群體來授課。有的直播課甚至無法回看。第四，一般網課其實是培訓性質的，你聽了能領會多少一切隨緣。而直播課程比如“空中課堂”，你是要寫作業，以至最後期末考試的，雖然是網課，考試不過一樣受影響，得補考。
所以呢，網絡課程有其獨到的優勢，但是放到直播課程，基本就都無從發揮，甚至轉變為劣勢。歸根到底，你的課程是和誰來對比產生的優勢，可能對比因素改變了，就優勢轉劣勢了。至於能否再次創造條件劣勢轉優勢？其實很需要各家教育培訓機構思考。目前已知有減免部分課程費用，增加直播課程的回放等措施。如果歸納起來，無非增加功能和降低成本，如果各家培訓機構不想降低成本，就要在增加功能上下一番功夫了。最後，希望大家的網絡都保持順暢，不要卡頓，當然更重要的是，授課老師的網路不要卡頓。
