早上完成了《極簡管理》一書的閱讀，本書作者劉瀾，這是我閱讀劉瀾老師的第二本書。
本書主要圍繞管理展開，但本書的管理和市面上的其他管理著作有很大不同，市面的管理大致可以分為三類：學術類，實戰類，彙編類。學術類是學院派的代表，如《管理學》教材，實戰類是曾經或現在在企業中身兼要職寫就的書籍，如《給你一個團隊，你怎麼管？》，彙編類是東拼西湊出版的書籍，如《菲利普科特勒營銷思想精要》。為什麼說本書不一樣？用作者自己的話來表達：為什麼本書是“極簡管理學”，因為閱讀一本書，根據二八法則，書中20%內容會給到讀者80%的感悟！鑑於此，為了能夠讓讀者直接吸收最關鍵的那20%內容，我把管理領域最重要的知識點拿出來，讓讀者不需花費沒必要的時間，就可以直接領會管理的真知灼見。
看到這，你可能會問，那本書不就屬於上述分類中的“彙編類”嗎？不，劉瀾老師這本著作最核心的兩點在於，除了上面提到的彙集20%關鍵內容外，還有一個核心：那就是劉瀾老師把關鍵知識和自己的授課及思想啟發結合在了一起，簡單總結就是：劉瀾老師不僅僅告訴你為啥他提煉出來的20%內容很關鍵，而且還重點詳述了怎樣學習和使用這些知識，這是一般書籍和作者無法做的。而提到授人以魚不如授人以漁，劉瀾老師在本書提到的4問學習法令我印象深刻，學到了很多。具體如下：
四問學習法是學習的四個步驟：吸收，聯想，調整（變化），應用。每一步驟可以用一個問題來代表：
l 我聽到什麼？
l 我放在哪裡？
l 我變成什麼？
l 我用在哪裡？
以上4問被劉瀾老師稱之為四問學習法。這是劉瀾老師的創造，他說所有的有效的學習一定是經過這4個步驟。關於如何更高效的學習，以前我瞭解過很多，其中讓我觸動最大，讓我的工作發生了“質”的變化的一次，就是李叫獸在他的公眾號上發表過的一篇文章：我是如何高效學會一個知識的？在文章中，李叫獸提到：當我看到一個我認為有用的知識時，我不會簡單地用眼睛掃一遍就過去了，而是停下來，思考一下生活中有哪些現象能夠用這個知識可以解釋，想5個案例，然後再逼自己更進一步，這個知識點我將用在哪裡？想出3個知識應用場景。
李叫獸的學習法和劉瀾老師的4問學習法基本相同，只不過李叫獸沒有用問問題的方式呈現出來。我上文中提到，李叫獸這篇文章讓我的工作發生了“質”的變化，因為看過那篇文後，我也按照李叫獸的方法閱讀，從結果來看，我的工作成果提高了不少。但時間一長，慢慢地我就遺忘了這個方法，原因有二：一是我還是沒有把這個方法內化成習慣。二是我本職的工作沒機會應用我學到的想法，最終導致了我的懈怠。
此次再次讀到這個方法，有些重溫舊情的感覺，這種感覺很強烈，與此同時，我也告訴我自己，這種方法真的很有效，因為之前的成果已經證實了效果性，只不過我沒堅持住而已。那麼此次再次碰到這個方法，為了能夠讓自己的成長更進一步，我要堅持著把它使用出來，並且，“藥不能換，藥不能停，藥量不能減”，我相信堅持下去必有迴響。
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