不知不觉，网课已经进行了快2个月，在对“网课日常”的爱恨参半与一片热烈讨论中，有这样一位山大的老师，别出心裁，不仅将户外写生课堂开到了足不出户的同学们家里，还通过抖音、中国文旅客户端等平台将户外写生课程展示在大众眼前，让宅在家中的师生网友在专业课程中欣赏春日美景。他，就是山东大学艺术学院教授——李平。
直播课的“前世今生”
在疫情期间，艺术学科教学开展难度陡然增加，没有了面对面进行技法传授的条件，如何完成艺术实践教学，给学生们上好技能课？艺术学院教研会上，老师们久久沉思，这是难题也是考验。本着一切为了学生学习的目标，美术系组织各教研室分别召开视频教学研讨会，制定出了满足不同绘画方向的教学要求的线上教学实施方案。美术系教师采用多种方法为学生授课，课前的细致推敲，课上的观摩互动，到课后的答疑解惑等环节使每堂课生动而高效。线上教学得到了学生的肯定，背后是学院不断研究优化、调整教学模式，教师迅速改善教学观念，提升教学水平的结果。
担任《油画风景写生》课程的李平老师意识到，必须调整策略，开动想象力和创造力，才能在疫情下出色地完成教学任务。“绝对不能糊弄过去，作为老师要带好头，为学生做出表率。” 在这样的信念下，他创新性地提出了“教师科学引导+学生积极响应，线上授课+直播写生”的授课思路，并把这种想法付诸实践，获得了学生的一致好评。同时，他也通过此举响应了山东省文联、中国志愿者协会及中国文旅客户端的号召，以艺术之美启迪公众，以平台直播正面引导社会共同抗“疫”。
李平老师说：“突如其来的新冠病毒疫情不仅改变了我们的生活方式，也改变了我们的教学理念和教学模式。怎样实施以户外场景为教学实践内容的写生课程，成为教师与学生共同面临的难题。如何解决难题，办法总比问题多。”他有效利用多方面网络平台，示范临摹大师风景画的方法步骤，进行反转课堂式教学，学生相互评析作品，同时，组织学生在本地防疫政策完全允许并能确保防疫完备、安全的前提下，在居家附近进行油画写生。
3月24日，李平老师在洪楼校区校园进行了一场别开生面的风景写生线上示范课。在写生示范过程中他讲授风景油画的原理与技法，并借助中国文旅客户端为本院学生及社会公众进行了公益服务。传统绘画、新媒体与校园春色相融合的上课方式，不仅使专业学生大为受益，同时也推动了大众美育，这是艺术学院线上艺术实践课特色教学中的新收获。
在户外写生直播课程的准备过程中，李平老师自费购买了麦克风、声卡等器材，提前做好了教学日历，与其他课程合理协调，切实关怀每一位学生。“作为老师，要考虑学生的感受。”李平老师反复强调道，也正是这样的责任心与爱心，驱使着他不断学习探索各种网络授课方式，找到最合适的方法。
“云”上课的日常
在他眼中，直播户外写生的授课方式避免了线下学生围观的熙攘，音画同步下学生们能够直观地看见老师的每一笔画作、清楚地听到老师的每一句讲解。尽管疲劳辛苦，尽管镜头专注于画布无法直接实时回答学生的提问，但“方法总比困难多”，在直播课程结束之后，李平老师接着利用腾讯会议为授课平台，将每一位学生当天的作业制作成ppt，用教师讲评分析加学生翻转课堂讨论等方式开展教学。在翻转课堂上，同学们在他引导下互评作品，打破以往学生各自创作的隔阂，带动大家深入思考。以往也许只能点评几位同学的作品，在翻转课堂上，却能让大家的问题都得到解决。“和学生这样交流是一种精神享受，”李平老师坦言，“更增加了我上课的幸福指数。”
师长之爱，不仅闪耀在课堂上，更关怀着学子的心情。有感于学生对学校的思念，加上自己也十分想念校园，李平老师选择在山东大学洪家楼校区进行户外写生的直播授课，让同学们通过自己的直播看到校园风物，纾解思念，师生共鸣。从专业视角看，将取景地放在洪家楼校区也有李平老师自己的独特用意——“创作对象是同学们熟悉的校园，所以接下来一系列的教学工作，不在于绘画，而在于启发学生的艺术灵感和发现美的锐利眼光，学会对熟悉的事物进行艺术构思。
课上课下，同学们的学习生活又是怎样的呢？
放假伊始，许多同学以为不久后就会返校，在放假时只带了书本，较为沉重的油画工具大都没有带回家；有的同学在条件有限、信号微弱的农村；还有的同学在传来线上授户外写生课的消息时直言“不靠谱”……
然而所有的困难都在与老师的沟通与帮助下逐渐解决：哪怕信号时断时续，也还有李平老师全天候开放的沟通渠道做后盾；王金波和老师商议过画具标准问题后通过网购采买了基本的画具；几周的高质量的课程之后，他开始思考：“也许线上教育是社会进步在教育方面的一个体现。”班长王程曦坦言：“一开始多少有一点‘摸鱼’的心态。”但是，看到李平老师以身作则，在身体处于亚健康的状态下，于不到四平米的阳台上接连创作出四十多幅作品，同学们也克服了惰性，努力达到甚至超越老师的标准。同学们的努力与进步，老师看在眼里，喜在心头。
谈起自己的学生们，李平老师的赞许之情溢于言表。无论课上课下，同学们都及时而积极地反馈、提问，和老师互相配合、互相理解。“学生素质高，课堂的幸福指数高，我们之间的合作非常好，这十分具有纪念意义。”
“作为老师，爱专业、爱职业、爱学生。”李平老师如是说道，亦是如此去实践。
“没有条件就创造条件，没有环境就营造环境。”疫情期间，李平老师每次都以整洁的家居环境、向上的创作心态向学生们做出示范。同时，李平老师创新教学思路，鼓励同学们围绕“窗内·窗外”为题，对生活了十几年的家与熟悉的窗外环境从不同角度进行艺术写生，生发出无限艺术可能。“不在于画什么，而在于怎么画。”其实你的窗外就是风景，疫情困住了我们的身体，困不住我们去发现美和创造美的心灵。
创作者的永恒命题：“爱与责任”
“作为学生，要明确自己在疫情期间肩负的责任。”对广大学子，李平老师也有许多期冀与真挚建议。“前线的那些医护人员，那些一线的战士为我们撑起了这片安全的土壤，我们怎么能懈怠？怎么能虚度光阴？”我们没有停课也没有停学，在这样特殊的时期里，我们要加倍地努力上课与工作。这就是我们能为国家做的最大的贡献。“见面时，我们要办一次别开生面的作品展览。”李平老师深切期许着，“在那之前，我也会一直陪伴大家。”
提及这场战“疫”中奔赴前线的山大齐鲁医院、山大二院等医护人员凯旋时，李平老师说：“其实在疫情期间，每个人身上都有责任，包括我们这些创作者。”课程结束后，他放下了手头的创作，主动请缨，不计回报，开始了山东大学抗“疫”主题大型油画作品的创作工作。他认为自己所做的“是一位老山大人的奉献”。当我们站在新展出的作品前，在一幅幅色彩动人的画作中细细品味，也许从中能感受到李平老师所说的“责任与爱”，细细体会我们一同走过的这个寒冬与春天。
文｜张涵絮 薛晓萍
图｜资料 艺术学院
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