校長績效工資降下來，教師績效漲上去！老師：不用揚鞭自奮蹄！

開篇：近段時間，自己就老師績效工資發放情況，發表了一些看法。沒想到老師們反應強烈！他們看到某學校領導的績效明顯低於一線教師的績效，非常驚訝！驚訝之餘，設想自己學校能不能跟這些學校老師的績效一樣！到幹勁兒自然就有了……而不是像現在這樣，一談到績效工資就憋一肚子氣！

教師績效工資要提高

1、教師績效工資是按權分配

領導績效高！我們學校工資按照職稱、年限。學校能發放的待遇，一般都是領導發得多！大小是個官兒就要比老師多！績效工資發放按考核等級發放。考核等級，領導分數最高！所以領導績效工資最高。校長、副校長、各個主任、級部主任、教研組長、班主任、普通老師……前後勤的不上課的領導職員，佔比數較大……且績效工資要從老師那裡拿出30%！再統一分配，！老師有怨言：費了九牛二虎之力，拿不回自己的30%！要是能拿回自己的30%！不會這麼大怨言！這是典型的按權利分配！

看錶：

為何領導會拿得多呢？領導的理由：按照績效發放方案執行！方案制定過程：先有領導起草，然後教代會舉手表決通過，接下來執行。制定方案的時候，一般老師參與不了意見的！領導做決定，教代會舉手表決走走形式而已。老師們肯定不滿意！

有校長說：按權利分配的根源：就是按職責分配。一個學生出問題，就會追究學生的班主任、校長，不會追究普通老師。但校長不論哪個地方出問題都要被追究，所謂權利越大責任越大！怎能說領導工作量少呢？如果只有看得見的工作才叫工作量，那麼校長的績效工資可1分不要！誰願意幫我負責任，誰拿？我每天辦公室裡坐著喝茶，領基本工資就行！這校長，霸氣十足！頭頭是道！忘了他每年5、6萬的職級工資了！還在搶老師碗裡的飯！

讓人感覺莫名其妙！有時候一線老師也受此影響：自己的績效真要超過校長的話，會感覺不好意思！我怎麼能超過校長了呢？骨子裡邊兒就放低了自己的身段！

一線老師指誰？

很多主任對績效工資要求：比老師高很多！很多主任因績效工資問題耍性子。我們學校一個主任每到分績效的時候，總要給校長提出來：自己不幹主任了，幹不了！鬧情緒！為何？績效太低？沒有達到老師應有的幾倍字！他感覺掉價！

教師很辛苦，班主任工作忙

2、校長等領導的績效工資應低於一線教師！

要調動老師的積極性，提高教育教學質量。應當發揮績效工資的作用。有一個好的分配方案。

看錶：

領導把自己的工作量放到最低！減輕幹群矛盾，也能把領導從事務性工作中解放出來！讓老師們多幹事兒！領導不要代替老師去做！該檢查的東西，放到教研組或級部、老師那裡，領導不要摻和！只監督就可以了！

此表中顯示了一線老師的核心地位！當然有老師提出疑問：班主任績效高是班主任費！錯！班主任費是另外發的，跟績效無關！

我們學校班主任費平均1000。按照班級的量化成績發放。最高的可拿到1800，最低拿700！

把領導的績效降下來，領導會不會掉價呢？會不會表明領導做的工作少？工作不優秀呢？恰恰相反：這樣，老師才有積極性，教學成績才會提高！且取得的成績還是校長的！還是領導的！校長的主要目的就是調動老師的積極性，實現目標！

校長老想著那點兒績效，格局小！老師說：校長哪裡得不到一點利益呀？仔細想想確實如此！校長有些利益想躲也躲不開！所以校長就不要跟老師再爭利了！職級制有5、6萬吧！老師們懷疑的地方就不說了！拿不到桌面上！但校長一定要守住底線、紅線！隨時有舉報者！

績效工資就應按照工作量分配！不要按權利分配！誰權利大誰拿的多！當今時代，實在是大錯特錯！

教師不用揚鞭自奮蹄

3、按照工作量化考核來分配績效：一線教師拿得多能實現嗎？

看了第二張表，仍有老師持懷疑態度：

領導的績效低於老師的績效，這不是讓老師做白日夢嗎？

我教數學，當班主任，天天起五更睡半夜！績效200！1月1考，考上1個一本線獎勵40！平時考300分左右，進一本？老師有本事還是學生有本事？不合理也不敢提呀！學校領導屬螃蟹的……會找你茬兒的！

最累、工作量最高的是一線超課時老師！不是一天只上1、2節課，甚至不上課的領導！如果領導或班主任滿課時，他們多拿績效沒問題！他們只上1半課，1分都不應該拿！不扣工資就便宜他們了！一天1、2節課，其他都是瑣碎事！瑣碎事兒比教學重要？尤其是是實驗班！除了收補課費、資料費、上1節課見過，平常就沒見過！也叫累？也叫工作量大？

一線教師就是磨盤上的驢！好吃的都給領導吧！老師就應受了鞭策、欺負！只拉車，別問路！

改過來！

目前，按權力分配績效工資是常態。只有全面改過來，摒棄按權分配思想，按勞分配。以一線教師為重點。才能調動老師積極性！

只要按權分配的思想存在一天，就改變不了老師多勞不多得的現象。永遠發揮不了績效工作的激勵作用。績效工資還會被老師所詬病！

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