最近看綜藝節目《育兒大作戰》，有位媽媽給我印象深刻。
這位媽媽創立了自己的教育連鎖機構，對女兒寄予厚望，從小教女兒唱歌、跳舞、鋼琴，為了讓女兒更優秀，她不惜一個月兩次坐飛機帶女兒去北京學習。還產生了帶女兒去北京定居的想法。這個想法遭到了丈夫的反對，丈夫則認為，培養女兒也沒有必要去北京，如果她去了，那家都散了。
這位媽媽培養女兒的決心和毅力確實讓人敬佩，說她是當代的“孟母三遷”也不為過。
但是在臺上，她反覆強調一句話：我要把我的女兒培養成精英，要她成為人群的中心。
這句話還是讓我倒抽一口涼氣。我感覺這位媽媽，可能誤解了精英教育的本質。
精英教育的內涵，遠遠不是簡單地學習幾門藝術。如果為了學藝，拋家離夫，似乎沒有必要。也許正是有著對所謂“精英”的執念，才讓她可以不惜一切代價，達到自己所認為的精英教育的目的。
身邊不乏這樣的父母。為了讓孩子成為精英，花大價錢讓孩子學習鋼琴、馬術、射箭、高爾夫這些貴族技能，爭先恐後地把孩子送去各種國際禮儀班，似乎學會了這些，就可以躋身上流社會，高人一等。
實際上，這不過是家長們自己勾勒出來的“偽精英”生活而已。
盲目追求精英教育，源於父母對望子成龍、望女成鳳的迫切和焦慮的心理。
就像這句話說的，“這世界就像一個劇場。前排的觀眾站起來了，後排的觀眾也不得不這樣做。”所以很難找到一個不焦慮的媽媽。為了讓孩子不輸在起跑線上，到處是為孩子教育絞盡腦汁的父母。
有些家長認為，也許自己這一代就這樣了，但是一定不能讓子女重複自己的生活，就將自我命運無法改變的遺憾，寄託到孩子身上。把自己認為最好的，強加到孩子身上。不管孩子是不是“水土不服”，是不是能夠學到真正的技能和知識。
而這些可能違背了精英教育的初衷。
在知乎上有個女孩留言：
我出身中產家庭，生活富裕穩定。我的父母並非精英，但精英思維在他們心中根深蒂固。我從小就被作為“精英”培養，他們教導我貴族化的審美，讓我學習藝術、文學，千方百計地找文化名人們談話。
我念國際學校，交往朋友很多都是世家子弟，我身上的氣質也完全不同了，因為在這個環境下成長，我早已把自己歸為這個圈子的人。但實際上我不是，我沒有那麼強的經濟條件去支撐我的“夢想”。但我骨子裡也跟那些小富即安的人不一樣了，我很難再去過平凡的生活。
我是女生，長大成人後，不能依靠父母了，還想繼續維持這種生活，很難不被物化吧。因此我的精神一直處於分裂狀態，一方面我清高，過寫作、旅行、創作、攝影的生活，另一方面，我為了省錢在大學裡還身兼數職，做了家教做服務生，還要做代購。省下錢，穿著我唯一一雙Armani高定的鞋子，邁著沉重的步伐，嘴上卻輕盈地說，我馬上飛紐約/巴黎/倫敦，去古巴希臘旅行。
女孩的成長與最初父母為她設定的“精英”身份背道而馳。
在錯誤精英理念的浸潤下，這個女孩的思想被徹底物化了，能夠看出，她在分裂狀態下，活得很累。
而真正的精英教育絕不是單純的物質追求，精英教育培養的也不是拜金主義。
人們總是習慣於從表面風度、生活方式、精英技能上去理解“精英”，比如，會馬術，會打高爾夫，會彈鋼琴等等，要穿著高檔有品位，儀態得體有風度，這就對精英教育膚淺化。如果對精英表象抱有執念，那麼精英思維也必然會演變成對時尚潮流的追捧和迷戀，變得很空、很虛、很淺。
而精英教育理念一直是將社會責任、人文精神、科學素質放在首位，技能氣質修養在其次。很多家長都將精英教育本末倒置了。
美國耶魯大學校長在談到精英教育的時候，沒有談什麼硬件條件，或者才藝培養，禮儀規範，而是提到了學生社團。
學生社團主要鍛鍊的是學生的社會能力，如組織、協調、領導、合作等。耶魯大學三百年來培養了大批風雲人物，這與它的教育理念密不可分。
可見，精英教育最本質的東西，反而不需要昂貴的教育支出，通過課堂和生活教育就可以獲得。
最近，由於國外疫情大爆發，很多留學生選擇回國。但是也出現了一些令人不適的現象：
一位海外歸來的女留學生，在隔離點與工作人員爭執。原因是自己長時間沒有喝水，要出去買水。工作人員稱房間裡有水壺可以自己燒，女孩則說只喝礦泉水。工作人員耐心解釋，女孩最後竟然大喊“這是人權。”
無獨有偶。澳洲華人女子歸來，不按照防疫規定隔離在家，不帶口罩出去跑步，被發現後不認錯，反咬工作人員“騷擾”。後來調查此人是拜耳員工，年薪100萬。
這些人也算是受過高等教育，國外歸來後，自認為身份高人一等，想以此換取特權，享受特權，枉顧自己的社會責任。
不能忽視的是，不少家長，讓孩子接受高等教育，不惜一切把孩子培養成精英，目的不過是讓孩子享有更多的社會特權。
在西方享樂主義和我國的“官本位”主義的雙重夾擊下，一些家長們培養孩子越來越功利化、利益化，讓一些孩子以為，成為精英，就是賺更多的錢，當更大的官，要與普通人劃清界限，享受更多的特權，這與精英教育的內涵嚴重背離。
真正的精英理念，是體現人的社會價值，是人對社會所做出的貢獻，而不是享受多少特權。
真正的精英家庭是如何教育他們的孩子呢？
大家都知道，郭晶晶是不折不扣的豪門太太，按理說，應該是出入講排場，穿戴將名牌。而恰恰相反，她為人行事樸素低調，對孩子並沒有所謂的“富養”。
從最近的新聞看，夫妻二人帶著4歲的兒子出門到地鐵站做公益。從孩子身上，看不到出身豪門貴氣、豪氣，但是卻看到了良好的教養和品性。
他們沒有強調給孩子所謂精英技能的培訓，倒是處處可以看到他們一起做公益、去圖書館、博物館，甚至去農村體驗種田。
除此之外，姚明對女兒的教育也堪稱典範。他不會刻意給女兒穿很貴的名牌，而是帶著女兒一起去做公益。他的姚基金幫助了很多貧困地區的孩子，女兒有時也會參與其中，跟著姚明去農民工子弟小學走一走。他希望女兒可以在年幼時，可以留下印象，體會到這種責任。
這讓我想到一位教育學家的觀點：美國很多精英家庭，會把孩子送到公立學校，讓孩子不會認為自己特殊，還有一些家庭，會自己掏錢，讓孩子去非洲、拉美、南亞的貧困地區當志願者，因為這些家長相信，真正的領導者必須瞭解下層社會。
精英家庭教育孩子的方式，也給普通家庭帶來一定啟示。如果把握住精英教育的本質，那麼，對孩子進行精英教育也並非需要很大成本，普通家庭就可以實現。
- 精英教育重點教育什麼？
上文已經提到，精英教育將社會責任、人文精神、科學素質放在首位，而精英教育的核心應該是與人協作完成目標的能力。
家長不能單純地教孩子學會騎馬、彈琴、舞蹈、射擊這類技能，要重點引導孩子掌握這五種能力：
一是學會做事。培養孩子實幹的意識，教會孩子完成一件事所需要具備的能力。可以在生活中，交給孩子一些稍有難度的任務，鍛鍊孩子怎麼定目標、做規劃、實施推進，在這個過程中，讓孩子學會做事。
二是學會做人。培養孩子良好的品行，引導孩子樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，激發孩子的社會責任感和奉獻精神。
三是學會與人相處。讓孩子學會為人處世，與人溝通合作。
四是學會學習。學習不僅要學習各類知識，更重要的是，讓孩子學會如何學習，提高孩子自主學習的興趣和能力。
五是學會引領。精英教育必不可少的還有領導能力。可以培養孩子的氣度，擴展孩子的視野，讓孩子有更高的見識和學識，可以獨當一面，成為某一領域的領導者。
- 沒有足夠的經濟實力，還能培養精英嗎？
有些家長覺得，這是個“寒門難出貴子”的時代，家裡沒錢，想要培養精英根本是天方夜譚。
我對德國卡爾.威特的教育一直比較感興趣。
卡爾從兒子3歲開始，就開始帶他去各個地方旅遊。5歲的時候，他的兒子幾乎遊遍了德國的所有大城市，6歲的時候，已經被當地人認為是個有見識的孩子。後來，他的兒子還將遊玩過程寫成了遊記。很多人認為，卡爾把錢浪費在旅行上很不值得，還不如給孩子買吃的。
實際上，卡爾只是收入貧寒的牧師，但是他認為把錢用在這上面，帶著孩子去開闊眼界是值得的。他帶兒子的旅行，不是去享受，而是對當地文化和歷史學習的過程。
每次啟程前，他都會陪孩子翻閱大量書籍，瞭解背景知識，雖然住在比較便宜的旅館，一路上的收穫卻非常多。在卡爾威特的悉心的教育下，小卡爾最後成為了享譽全球的天才。
可見，經濟實力不夠，也可以將有限的金錢和精力用在最有用的地方，帶著孩子一起去看世界，去尋求更多的學習資源。
毫無疑問，精英家庭在培養孩子方面更有優勢。但是並不代表，普通的家庭就無法培養出精英孩子。
旅美學者薛湧在《美國是如何培養精英的》中提到：
過去的財富和權力，通過繼承而來的成分甚大。如今的財富和權力，則是通過教育而來。富裕階層除了關注孩子學習成績外，更多的傾向於塑造創造力、想象力、領導才能、人文價值、藝術品位等等綜合性素質，使子女們在起跑線上就已經具備了高瞻遠矚的能力。等他們長大後，作為個體具有超人一頭的才能，靠自己就能在競爭中獲勝。
普通家庭更重要的，是深刻認識精英教育的本質，從精英教育的內涵出發，只要用心教育孩子，仍然可以使孩子將來擁有不輸他人的見識和才能。
閱讀更多 大聖媽歸來 的文章
