“媽媽，上完網課，你下午要早點來奶奶家接我。”
“好，那你要乖乖聽話。”
3月17日，陽光明媚，楊曉霞家的客廳溫暖又明亮。像往常一樣送走三歲的小兒子，下午4點50分，楊曉霞“如約”地坐在電腦前開始了當天的直播教學，這是她每天最愜意的時刻。
楊曉霞是黃龍縣中學高一年級的地理教師，是一名有著22年從教經歷的“老教師”。多年來她不斷改進自己的教學方法、不斷學習新的教學理念，2019年，同年她被授予“陝西省中小學教學能手”稱號。勇於探索的精神讓她始終走在教育教學的最前沿。
2020年春季，受新冠病毒疫情影響，全國中小學積極響應國家“停課不停學”號召，教師們紛紛上線，開啟了網絡教學模式。楊曉霞就是其中一個，她邊摸索邊教學，也成了一個像模像樣的“主播”。
“網絡時代也為教育賦予了新的內涵。但脫離黑板，離開教室，面對一臺電腦進行網上教學，對於我來說是一個全新的領域，真是摸著石頭過河，現在還成了‘主播’。”楊老師笑著告訴記者。不要看她說的這麼輕鬆，她的“主播”之路可是走的“一波三折”。
網課第一天
2月7日，接到學校“停課不停學”通知，楊曉霞就積極準備起來。“這學期開始，高一年級學生文理分科，我帶兩個班，60多個學生。現在還沒有正式開學，這些學生分別來自於年級裡的不同班級，管理上存在著不小地挑戰。”楊老師說道。
備課、寫教案、錄音頻，建立班級群……一切準備工作完成後，2月10日，楊老師的第一節網課正式開始。
這節網課，楊老師計劃在微信群完成，她把錄好的音頻和學習內容發送到群裡，等學生學習完成後，她還精心準備了相應的練習題。
時間就這樣一分一秒地過著，自學時間結束了，微信群裡一些學生始終沒有回應她。沒有辦法，教學還要繼續，當她點名提問學生問題時，得到的答案五花八門，有的學生甚至直接回答“不知道”。
“媽媽，我餓了”“媽媽，過來陪我玩。”一旁的小兒子，還在不斷地呼喊著她。楊老師心裡焦急起來，“這樣下去可不行，一節課容量太小，學習效果還不達標。”
課後，她趕忙和同事交流起來，有的教師安慰她說：“第一天，學生和老師都有個適應的過程。”第二天，楊老師提前給各班班主任反饋了學生上課情況，她已經做好了充分的心裡準備，但學生的反應卻“差強人意”。一向要求嚴格的楊老師當即作出決定，一定要換一種方式教學。
一切從零開始，老師學做“主播”
有了前兩天的經驗，楊老師要先把兒子安頓好。開始，她想著直接將小兒子送到奶奶家照看，也能減少疫情期間的出門次數，但婆婆上了年紀，精力有限，照顧起來力不從心。與家人商量後決定，每天吃過午飯，由楊老師把孩子送到奶奶家，上完課後再接回來。
週三還要繼續線上教學，容不得半點耽誤，學習直播教學，說幹就幹。她從學校借來一臺電腦，由於家裡空間有限，餐桌就成了楊老師的“教學陣地”，安裝好電腦，設備的問題就解決了。、
“李老師，咱們這個直播教學效果怎麼樣，具體是怎麼操作……”一切從零開始，為了縮短“學習”過程，她事無鉅細地向有經驗的教師請教起來。經過多方面瞭解，最後她選擇了一款無插播廣告的免費直播平臺。註冊、登錄，打開直播界面後，她又茫然了，還是不會操作。
“媽，你要點這個按鈕。”在一旁的大兒子提醒道。楊老師的大兒子是黃龍縣初級中學初三的學生，這兩天也在家裡上網課，平常也比較喜歡看直播，看著媽媽手忙腳亂地操作，他忍不住“指導”起來。
聽到兒子這句話，楊老師非常驚喜，她讓兒子進入直播間，一邊調試，一邊檢查直播效果。研究了幾個小時後，這個“主播”終於“入門”了。
直播課堂歡樂多
萬事俱備，週三下午，楊老師第一次直播課堂開播了。打開直播軟件，打開教學課件，楊老師彷彿一下子回到了真正的課堂上，她講的十分投入。突然，她看到好多學生髮送的連接麥克風請求，原來是自己忘了打開聲音，學生根本就聽不見她講的內容。“學生不斷地在微信群裡提醒我，但是正在上課，我根本就不會看手機，幾個學生還調侃說‘老師要是再不開聲音，我們就玩去了’。”楊老師笑著說道。
“直播課堂，可以清晰地看到學生進入課堂的在線情況，還能和學生進行實時互動，學生不理解的地方，課後也能進行回放，非常方便。這樣既能隨時瞭解學生的上課情況，也大大提高了課堂效率。”從一知半解到熟練操作，楊老師僅用了兩天時間。
她的直播課程受到了學生們的一致好評，學生劉佳慧這樣評價道，“楊老師授課的方式還挺適合我們，她根據本課程知識結構的特點，理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。老師也經常和我們線上互動，她的課堂一點也不枯燥，很有活力。”
“有些同學原先學習情緒低落，但是現在上課很認真，積極回應，我太開心了，現在我最幸福的事情就是看著學生們能在我的課堂上學有所獲！”
“讓學生學有所獲”這是在採訪中楊老師說的最多的一句話。她正用自己的實際行動踐行了當代教師的初心，用嚴謹認真的態度履行了“師者仁心”的承諾，在這段特殊的日子裡，她用真心和耐心為學生成長保駕護航！
黃龍宣傳 段導茹 熊豔玲
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